现代化教学中小学科学的有效教学方法分析

王财（青海省湟中县李家山镇柳树庄小学）

现代化教学中小学科学的有效教学方法分析

王财
（青海省湟中县李家山镇柳树庄小学）

小学阶段的教学是小学生有效认识世界，了解世界并学习其中所涉及的相关知识的一个较为重要的阶段。而小学科学所涉及的知识又与小学生的现实生活息息相关而不可分离，并且小学科学的有效教学还能够使小学生在此阶段更好地认识现代化社会以及其中的科学技术，所以教师在此阶段中必须重视科学知识的重点讲解。因此，为提高小学科学在此阶段的教学质量，教师需要采取较为适宜的教学手段来培养小学生解析事物的能力。

小学科学；教学质量；实践教学模式

小学科学所涉及的知识面比较窄，只能通过学习而逐渐认识日常生活之中所常见的事物。并且学生又能够通过对身边事物的认识而逐步获得小学科学所涉及的相关知识，进而使得小学生对现代化社会有较为全新的认识，并增加自身的见识。所以为使小学生能够在此阶段认识科学知识对自己今后的学习和生活的重要性以及较为灵活地运用自己所掌握的知识来解决自己所面临的困境，教师需要根据现代社会的发展进程和小学生在课堂的学习状态而逐步革新自己原有的教学手段，进而使得小学生能够更加容易接受教师所讲解的小学科学知识。

一、小学科学在校教学质量与教学状态分析

虽然说小学阶段的教学对于小学生来说是极为重要的，但是小学科学所涉及的相关知识在此阶段的教学却并不突出，小学生不能够在日常生活之中较为灵活地运用自己所掌握的知识，降低了学生对了解世界生物的热情，并且教学质量也相对较低，使得学生很难在此阶段构建较好的学习小学科学的分析思维的能力和考虑事件、解决所面临困境的能力。除此之外，众多的小学生因为小学科学所涉及的相关知识的枯燥性而厌恶学习并排斥教师对其的教导，进而降低了小学生在课堂上学习新知识的热情以及使得学生难以在短时间内快速地消化教师在课堂上所讲述的重点知识。所以说为了加强小学生对现代社会科技和各类生物的认识和了解，教师需要依据社会的发展而重新制定较为适宜的教学手段来帮助小学生学习小学科学所涉及的相关知识。

二、强化教学手段，增加课堂教学质量的有效措施分析

小学科学教学对于小学生认识世界中的生物有着极为重要的作用，并且其还是一项不可远离小学生的日常生活的重要学科。所以在此阶段教师必须采取较为适宜的教学手段来引起学生对其的重视，进而使得小学生能够通过教师的教导而逐渐了解自己身边较为常见的生物并了解其习性，而与之和平共处，从而使得小学生能够更加主动地接触小学科学所涉及的相关知识，并从内心深处接受并在短时间内及时消化教师在课堂上所讲解的相应知识。

1.充分准备即将讲解的科学知识，并精心设计教学手段

小学科学所涉及的相关知识在小学教学阶段的逻辑思维性相对较强，而且其如同一条铁链而一环扣着一环，想要构成一条铁链就不能够缺失任何一节铁扣。所以为使小学生能够通过教师的教导而逐渐强化对生物的认识，教师需要选择最为合适的教学手段来教学专业知识，并在课前充分准备自己即将讲解的小学科学知识，使得小学生能够更加容易理解其中的知识并在生活中较为灵活地利用，从而来认识世界而不会出现“短板效应”。例如：某校教师为加强小学生对小学科学知识的学习和理解，在课前为学生做了较为充分的准备，保证学生能够在自己的教学手段之下而学到更加有趣的并能够更加容易接受的小学科学知识——教师在为小学生讲解杠杆时，为加强小学生对杠杆的理解和认识，这位教师在课前专门为学生准备了剪刀、拖把、开瓶器等日常生活之中较为常见的利用杠杆原理建造的物件，然后教师会依据课本中的知识和事物的结合来为学生讲解杠杆的原理。最后为强化小学生在现代社会之中对杠杆的认识，这位教师还需要求学生尝试着在自己生活之中寻找利用杠杆原理而构建的物件，使得小学生能够更加容易理解小学科学所涉及的相关知识。

2.增加实践教学模式，强化学生对事物的认识

由于现代化进程的加速发展和科技的进步而科技也愈加变化，所以小学科学所涉及的相关知识对学生在此阶段的学习也显得愈加重要。所以教师必须在此阶段采取最为合适的教学手段——增加实践教学课堂讲解，使得小学生能够通过教师对事件教学模式的讲解而逐渐增加对现代科学的认识并利用自己所掌握的小学科学知识来解决生活中所面临的困境。例如：某教师为加强学生在生活中对小学科学知识的运用，这位教师重点采取了实践教学模式，使得学生能够通过自我动手实践而逐步提高对小学科学的认识以及在生活中的灵活运用。

总而言之，在现代社会发展之中，小学科学的有效教学对学生认识世界和了解世界中的生物有着重要的作用。而为使小学生能够在此阶段有更加好的环境来学习小学科学所涉及的相关知识并能够在日常生活中较为灵活地运用自己所理解和消化的知识应对在生活之中所面临的科学困境，教师必须采取较为适当的教学手段来强化小学生对小学科学知识的学习能力，进而使得学生能够通过教师的教学手段而逐渐提高对身边生物的认识和了解并与之较为和平地共处。

［1］展永.关注小学科学课堂“不良倾听”［J］.课程教育研究，2013（30）.

［2］孙会芳.让科学课堂乐趣横生［J］.神州，2013（34）.

［3］胡庆贵.让小学科学课堂安静些，再安静些［J］.小学科学：教师，2010（2）.

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