发挥学生主体作用，提高高中英语教学质量

黄蔚

（江西省南昌市第十七中学）

发挥学生主体作用，提高高中英语教学质量

黄蔚

（江西省南昌市第十七中学）

如何在高中英语教学中发挥学生主体作用来提高英语教学质量是现代教学理念一直以来所关注的。一直以来，在高中英语课堂教学中，英语教师处于主导地位，学生被动地接受着老师所教授的知识。这种教学方式显然已经无法满足当前学生的学习需求。就如何在高中英语教学课堂上，发挥学生主体作用，提高高中英语教学质量进行探讨。

高中英语；教学质量；学生主体

一、发挥学生主体作用的重要性和必然性

1.当前高中英语教学状况及有待解决的问题

随着我国经济的飞跃式发展，许多外资企业纷纷对我国的商业进行投资。与此同时，我国实行“走出去”战略，我们和外国人的交流越来越密切，与世界的联系也越来越密切。因此，英语的教育就显得愈来愈重要，学好英语不再只是单纯的“纸上交流”，更为重要的是如何更好地学好英语，以英语作为交流工具，和世界进行友好交流。

虽然社会的发展对英语教育的要求在不断地提高，但是作为高中英语教师，我们的高中英语教学状况还是止步不前。当前的英语教学还是在遵循传统的教学方式，在课堂上由老师进行课堂讲学，学生作为聆听者。学生很多时候都只是在听老师讲课，同时用手记笔记，只有在老师提问点名的时候，才会对老师的提问进行回答，答完就坐下，继续听课。这是目前我们高中英语课堂教学的主要教学形式。教师在课堂上发挥主体作用，老师是核心，以教学为目的，学生处于被支配地位。

这种教学方式短时对学生知识的增长以及英语学习成绩的提高的的确确有着显著的作用，但是束缚了学生思维的发散，让学生一味地只知道“学”，忽视了“思”。古代著名教育家孔子言“学而不思则罔，思而不学则殆”，讲的就是我们老师应该引导学生“学思并重”。学生只学而不思考，他们就会因为不能深刻理解书本的意义，不能合理有效利用书本的知识而陷入迷茫；反之，若学生只去思考而不去学习，那么他们就会像在沙上建塔，终究无所得。

2.学生主体作用的重要性

在高中英语教学过程中，无可否认的是学生是认知主体。所以我们应该认同并且尊重学生的主体地位，合理地应用适合学生的学习方法，对学生的英语学习进行启发引导，让学生自己去探索、去学习。

二、提高高中英语教学质量的有效策略

1.尊重学生主体地位进行引导

不同的学生，他们的英语水平不同，有一些学生对新知识的接受能力强，学习新的知识比较快，但是有一部分学生对新知识的掌握比较慢。基于这一状况，我们应该尊重学生，在英语课堂教学活动中，应该尽可能地给学生多一点思考的时间，尤其是对学习基础较差、接受能力较弱的学生。在英语课堂活动中，多给学生自我表现的机会。我们要尽可能地让学生都参与他们自己的知识形成的过程，激发他们的学习欲望，引导他们自觉地学习，引领他们主动地去发现知识，检验知识，运用知识。在这一过程中，我们高中英语教师应该对自己的角色有清醒的认识，我们是引导者，是启发者，处于课堂教学的次要地位，不能忽略了学生的主体作用。

2.针对学生创设主体活动

对高中生来说，他们长期处于传统的课堂教学中，对这一教学方式已经失去了新鲜感，甚至会认为英语的学习是枯燥而无聊的。他们在课堂上接受“填鸭式”教学，失去了对英语学习的兴趣和热情。所以我们应该在有限的课堂教学内，尽可能地针对学生来创设主体活动。通过学生参与的主体活动来发挥学生的主体作用，所以我们必须精心创设情景教学活动。

在创设情景教学活动中，我们应该以旧代新，以复习旧课为基础，在此基础上进行设计，呈现新的教学内容，力求能够激起学生对新知识的好奇以及渴望，引导他们主动进行英语的学习。在情景活动的设计中，我们要考虑学生基础的不同，要设计适合每个学生的活动，不能让活动只适合成绩优秀的学生，这样基础差的学生就无法很好地参与教学活动，也不能只设计适合基础较差的学生的活动，这样，成绩较好的学生的学习就无法得到提高。我们应该设计难度适中、适合所有学生的活动，在英语课堂里，无论是英语学习的内容还是参与形式都要让不同层次的学生拥有自我锻炼、自我展示的机会。在英语课堂教学活动中，我们应该注重学生的合作能力，多进行小组活动，让学生在小组活动中寻找适合自己的任务，尝试不同的任务，担任不同的角色，在尝试中提高，让自己成长。

3.循序渐进，以学生为本

在英语课堂教学中，我们应该循序渐进，不能过于冒进，不然反而易“揠苗助长”。在进行情景活动设计，改善课堂教学的同时，也应该让学生自主地学习。所以我们可以在日常的英语课堂教学里向学生推荐适合高中生看的电影、书籍，以及推荐适合他们听的英文歌曲，更可以给他们推荐一些英文名言名句，让他们自己在欣赏英语文化的同时学习英语。

作为高中英语教师，我们应该让自己处于次要地位，尊重学生主体地位，探索教学新方法，改变以往学生被动接受知识的地位，让学生发挥主体地位，设计内容多样、形式多样的情景教学活动，激发学生的自主学习积极性，从而来提高学生的英语水平。

［1］雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探［J］.科技信息，2011（15）：251，271.

［2］佐晶.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探［J］.中国校外教育，2015（9）：77.

●编辑 谢尾合