基于教学目标的小学语文高效课堂探究

赵钰莲（浙江省浦江县杭坪镇中心小学）

基于教学目标的小学语文高效课堂探究

赵钰莲
（浙江省浦江县杭坪镇中心小学）

小学学习是学生基础教育的重要阶段，而小学语文学习，更是基础教育的重中之重。小学阶段语文教学的主要内容在于帮助学生学习语言、喜爱中文，并能灵活运用语言。由于语文科目的学习是学生学习语言的重要方式，因此，提高小学语文课堂教学的效率能有效提升学生对语文的兴趣，促使学生对语言的学习，提高学生的语文素养。

小学阶段；语文教学；课堂效率

语文是小学阶段的基础课程，也是最为重要的一门课程。小学阶段语文教学的主要目标在于提高学生的基础知识功底，增强学生的语言运用能力，激发学生学习的兴趣，为学生未来的学习打下基础。语文是一门强调实践的科目，是帮助学生学习语言的主要科目之一。因此，小学语文教学在学生基础阶段的教育中至关重要。而提高小学语文课堂效率能帮助学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识，能提升学生的学习动力，激发学生的创新精神。本文主要论述了小学语文课堂教学效率提高的主要目标，并针对这些目标论述了如何通过构建小学语文高效课堂进一步落实教学，提高学生的语文能力，增强学生的语言素养。

一、小学语文课堂教学效率提高的目标

小学语文的教学需要以教学目标为基准，同样语文课堂效率提高的措施也要围绕提高效率的目标展开，才能使课堂有的放矢，现将小学阶段语文科目课堂教学效率提高的目标分析如下。

1.提高学生的识字、读句能力

小学语文课堂教学从识字、读句开始，新入学的学生在与同学的初次交往中，最关注的问题是同学姓什么、叫什么。我们抓住学生的这一心理，将班中每个学生的姓名书写在教室后面的黑板上。学生在自主快乐的气氛中，这种看似无意，实为有心的做法，识字效果真可谓事半功倍。因此，小学阶段语文课堂效率提高的首要目标就是增强学生的识字能力。高效的课堂能激发起学生更多的神经元连接，从而提高学生神经的兴奋度，提高学生的记忆力，进而提高学生认识字词、理解字词、运用字词的能力。

2.增强学生的语言理解以及感受能力

语文学习的主要目标之一在于帮助学生学会理解文章、理解语句，这不只是出于对学生未来学习、工作的考虑，更是因为学生的生活、与人沟通交流、为人处世不可缺少的能力。因此，这也成为小学阶段提高课堂教学效率的目标之一，提高课堂效率能带动整个课堂的氛围，帮助学生发挥积极性，促进师生之间、学生之间的交流，从而提升学生的语言理解和感受能力。

3.提升学生的语言运用能力

其实，学习语文的主要目标，就在于运用，正因为如此，提升学生的语言运用能力也是小学语文教师在打造高效课堂的目标之一。学生的语言运用能力包括写作水平、与人沟通交流的流畅度等，这些都是教师在提高课堂效率的设计规划时需要注意的方面。

二、如何构建语文高效课堂

针对上述提高课堂效率的教学目标，教师在教学中应从学生的角度出发，通过对课堂教学精心设计，才能有效提高小学语文的课堂效率。

1.使用丰富多变的语言，提高学生的课堂参与度

小学生的学习兴趣、学习动力、课堂参与度等都较低，小学生集中精力的集中度较差，需要教师在课堂教学中通过课堂语言的多变、活泼等提高学生学习的兴趣。兴趣是学生学习最重要的动力，小学语文学习也不例外。小学生在学习语文字词、文章、增强学生的语言理解能力和运用能力时，离不开学生学习的兴趣，只有在小学生怀抱对语文学习的兴趣时，才能对语文课程产生源源不断的动力，提高小学生语文科目课堂教学的参与度以及精力的集中度。例如，在低年级小学语文的教学中，教师要经常使用“同学们我们一起来学习一下伊伊伊”“你看课文中的杨梅多好吃呀”之类口语性较强的语言。

2.使用丰富多样的教学模式，增强教师的教学能力

教学效率的提高，需要教师针对教学目标，积极采用丰富多样的教学模式，增强语文课堂的实践性，以提升学生的语言运用能力。例如，教师在教学中，可以积极采用问题探索式教学法，在每堂课开始之前以及在课堂的中间阶段，有目的地引导学生提出问题并吸引学生的注意力，如，提出“从这个故事里，我们学到了什么呢？”激发学生思考，提高学生在课堂上的活跃度，提高学生的语言运用能力和语言表达能力。

此外，小学语文教师还可以将情景教学法引入语文课堂的教学中。其中，教师在讲解古诗词部分的内容时，由于古诗词用词精炼，学生理解起来较为困难，这时，就需要教师在教学中，将古诗词的情景通过教师的口头描述或再现诗词的意境让学生有身临其境的感觉，让学生通过体会诗词中的意象、情景在脑海中产生画面，从而提高学生的理解能力，提高语文课堂的教学效率。只有教师动情、引情，学生才能入情、抒情，语文课堂才会饱含趣味，语文学习才会顺利进行。作为小学语文教师应该从窗口入手，把课文中描绘的生活画面及其形象看成文章中情境的本质内容，并将其化为各种图画、音乐、动画、故事等，让学生以最佳的情绪状态投入教学活动中，从而达到儿童主动参与、主动发展的境界。

总而言之，教师在教学中要以学生为出发点，围绕学生不断完善和改进教学方法，提高教师在小学语文课堂上的知识输出量，并培养学生对知识了解、吸收、转化、运用的能力。通过使用丰富多变的教学语言和教学模式，有效激发学生的学习热情，提高学生在语文课堂上的参与度，从学生的角度设计课堂内容，从而提高课堂效率，增强学生的能力。

［1］吴华.浅谈提高小学语文课堂效率的方法［J］.读写算：教育教学研究，2015.

［2］王玉芬.浅谈提高小学语文课堂识字效率［J］.北方文学旬刊，2015.

［3］代莉.浅谈如何在小学语文教学中创设情境提高教学效率［J］.文理导航：教育研究与实践，2015.

·编辑薛直艳