游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用探究

朱文哲（天津市滨海新区大港实验小学）

游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用探究

朱文哲
（天津市滨海新区大港实验小学）

在小学教学的过程中，游戏教学法时常被应用到各学科中，小学音乐教学也是如此。在小学音乐课堂上应用游戏教学法能够使得课堂教学效果有效提升，所以，小学音乐教学过程中应用游戏教学法就显得十分重要。

游戏教学；小学音乐；课堂氛围

一、在小学音乐教学中应用游戏的必要性

1.符合新课改的要求

新课改十分重视学生的非智力因素的调动，明确了趣味性教学的理念，实现了学生快乐地参与。把游戏与音乐教学结合起来，更能以游戏轻松的形式、活泼的内容吸引学生的注意力，在一定程度上激发了学生的参与热情，进而使得学生带着饱满的激情参与到音乐游戏活动中，在游戏中享受音乐的乐趣。

2.缓和紧张的课堂氛围，陶冶学生的情操

在现阶段，小学生的课业负担较为繁重，学习的压力较大，应用游戏教学能够活跃课堂氛围，增进师生之间的交流，使得学生在有效的音乐课学习时间内放松紧张的神经，更好地提升其教学的效果。

3.通过竞争性游戏吸引学生对音乐进行深入理解

竞争性也是游戏教学的一个特点，在实际的教学过程中，需有针对性地使用。通常来讲，小学生有着较强的好胜心理，恰当的竞争性游戏教学可以在一定程度上激发学生学习音乐的兴趣，形成探究音乐知识的动力。

二、在小学音乐课教学中游戏教学的应用和分析

1.在音乐课中，可以通过有趣的智力游戏激发学生学习音乐的积极性

整个游戏教学的特征就是趣味性，这也恰是小学生现阶段的成长心理状态。一般来说，有趣的游戏对小学生都比较有吸引力，会直接产生一种倾向意识，逐渐地变成主动性。在日常生活中，游戏成为小学生的主要活动，同时也是最受欢迎的活动。在小学音乐教学中，与小学生的心理状态相结合，通过展开有趣的游戏，小学生在轻松的状态下学习，创造娱乐的气氛，增强学生学习音乐的兴趣，同时，学生的主动性也随之有所提高，进而对音乐知识的掌握和应用也得到加强。

2.通过活动性的游戏引导学生加入音乐活动中

游戏教学的基本特点就是活动性，就一般情况而言，没有活动性的游戏对学生不会有多大帮助。在游戏中，需要灵活运用身体的各个器官，掌握音乐基础知识，增强学生的表现能力，使他们展现自己的特长。例如：一年级上册第五课中的一首歌《在农场里》，作词者就充分让学生扮演了各种不同的小动物，有猪、鸡、鸭子等，在扮演的同时还唱着该动物的歌曲，让学生不仅能尽情地表演，还能全身心地参与到音乐活动中，对学生音乐学习的主动性和积极性都有所提高，同时还能增强学生对音乐的认知，使音乐魅力得到充分展现。

三、应用音乐游戏的有效方法

1.应用情景再现进行游戏教学

在小学阶段，音乐课程在各学校及各班级所讲授的教学内容通常都是选取具有现实情景的题材，其题材主要是利用情景再现法进行游戏教学，使得学生更加深刻地理解音乐知识，并且让学生对音乐保持较高的学习兴趣。比如，在学习人民教育出版社出版的四年级音乐下册教案中的《祝你快乐》时，首先是聆听其乐曲，并且设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？之后再细听乐曲，让学生合着乐曲轻轻地拍手或是敲击打击乐，在听到了音乐变化的时候，可变换另一种形式或是停止拍击，在听到相同音乐的时候，可用相同的方法进行再次拍击，以示乐曲分段及结构。演奏该乐曲的形式和乐器，指导学生观看材料中的演奏图，进而使得学生积极地参与到游戏教学中，在无形中加深了对《祝你快乐》的深入理解。

2.应用音准练习游戏方式进行小学音乐课堂教学

音准练习作为小学音乐教学中的难点和重点，是学习音阶方面理论知识的基础。因为小学阶段学生的思维能力较为有限，音准的知识偏于理论性，因此，我们必须积极地克服各种教学困难，引入练习音准为出发点的音乐游戏进行音乐课堂的教学。教师可以将音准知识进行一定的比拟，用贴近学生生活的事物解释理论知识，进而有效地使学生理解理论知识。

总之，游戏教学法在小学音乐课堂教学改革中得到了广泛的应用，希望能够有效地实现小学音乐课堂教学真正的价值。在音乐课堂中适当地融入游戏，能够使学生在学习音乐时充满激情，提升其对音乐知识的理解能力，培养了学生的思维能力，还开发了学生的心智，提升了学生的综合素质。

［1］彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析［J］.北方音乐，2014（13）：127-128.

［2］钱静宇.浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的应用［J］.学子：教育新理念，2014（21）：15-16.

·编辑李建军