如何营造小学语文课堂教学环境

闫佰翠（吉林省扶余市弓棚子镇第一中心小学）

如何营造小学语文课堂教学环境

闫佰翠
（吉林省扶余市弓棚子镇第一中心小学）

《义务教育语文课程标准》指出：“在课堂教学中教师要营造宽松、民主、愉悦的教学环境，激发学生的学习积极性、主动性和创造性，培养创新精神。”素质教育要求我们培养学生的创新精神，这是教学工作中的首要任务。我们要把学生创新能力的培养贯穿于整个教学过程中，不能忽视培养学生的创新意识。这就要求我们坚决摒弃传统的教学观念，要和学生建立平等的师生关系，要在教学中尽量创设良好的学习环境，真正提高学生的语文学习水平，为社会培养合格的实用人才。

小学语文；教学环境；营造方法

一、妙设导语

“良好的开端是成功的一半。”一堂课的开始是非常重要的，一上课就能吸引学生的注意力，后面的教学，学生就会全神贯注、聚精会神地投入，他们的学习兴趣就会高涨，也会积极地参与到教学中，一堂课下来，教学效果会非常好。所以，起始课的教学环境创设是非常关键的，那么，我们如何创设好的教学情境呢？下面就谈几个小见解。

1.运用音乐教学手段

音乐具有美感，是学生非常喜欢的，通过在起始课中运用音乐，会激发学生的新鲜感，他们会进入那种美的情境中。比如，在教学《月光曲》一课时，我就播放了《月光曲》的音乐，学生在这优美的音乐中感到了旋律清新优雅、美不胜收，他们一下子被这美妙的音乐吸引住了，于是我以富有感染的语调向学生说道：“亲爱的同学们，我们现在所听到的就是贝多芬的著名钢琴曲——《月光曲》。我们听到了这样优美的曲调，你是否知道他是怎样完成的？今天我们学习的这篇《月光曲》就会告诉我们。”学生听到后马上就打开课本读起了文章，这样就极大地引起了学生学习的积极性，增加了兴趣。

2.讲故事营造氛围

小学生最大的特点就是喜欢听故事。教师要抓住这一特点用故事吸引。如，在教学《皇帝的新装》一课时，我给学生讲道：“安徒生参加舞会，一个小姐很暧昧地到他跟前献殷勤地娇声问道：‘您看看我的衣服怎么样？款式、颜色，质地……怎么样？’安徒生不冷不热地回答道：‘没有什么好的感觉，和皇帝新装一样’一语出口使四座大惊。”那么他说的皇帝新装是什么呢？下面我们就来学习这篇课文，学生感到非常有意思。

3.用诗歌营造氛围

诗歌富有优美、动听、感人的特点，学生非常喜欢诗歌。我们可以利用诗歌引发学生学习的乐趣。比如，在教学《西湖的绿》一课时，我选择了苏轼的《饮湖上初晴后雨》及杨万里的《晓出净慈寺送林子方》两首，极大地吸引了学生的兴趣，更为后面的学习打下了坚实的基础。

当然，在导语教学中还有很多方法，比如，制造悬念、温故知新、多媒体教学以及游戏教学等方法，我们在教学中要充分利用好。

二、赏识教育运用

有一位教育家曾经说过这样一句话“好孩子是夸出来的。”这就是说明，教师在教育中要给学生更多的表扬和赞叹，这样就会激发学生的上进心。每个人都希望得到别人的表扬和赏识，都喜欢听好听的话，而小学生更是强于其他时段的学生。因此，我们作为教师要注重这种赏识教育方法，多给学生带来欢乐和笑声，不断地赞扬他们“你说得不错啊！”“你说得太好了！”“你是一个很了不起的孩子！”……我们经常给学生微笑，不时地向他们投去笑容和鼓励的眼神，不断捕捉学生的闪光点，不失时机地给予表扬、激励。这样的课堂教学就会充满欢乐和热情，教学环境处于积极向上的状态。正像著名教育家余漪老师说的那样：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”

三、善用质疑法

语文的学习不能只是平平淡淡地讲课，要使课堂教学具有起伏性，这样才能更大限度地吸引学生，提高他们的注意力，增加兴趣感，也会使课堂教学环境得到优化。比如，在教学《一定要争气》时，我设置了一些相关的问题：文章告诉了我们什么？童第周为什么要给自己争气？他是怎么样做的？最后达到了什么样的结果？等等。学生带着问题学起课文来就非常认真，也进行了深入的思考。

总之，广大语文教师要在教学中树立关心爱护学生的教学理念，把学生看成自己的朋友，让课堂教学形成一个人人平等、和谐友好、彼此信任的教学气氛，使学生能积极主动地学习，参与到教学中，使他们更加热爱语文、喜欢语文、学好语文，提高学习水平，成为社会所需的合格人才。

张绍英.关于小学语文课堂教学气氛营造方案研究［J］.时代教育：教育教学，2011（12）.

·编辑薛直艳