激励机制在小学管理中的作用

谭书全

（重庆市云阳县盘龙街道盘石小学）

激励机制在小学管理中的作用

谭书全

（重庆市云阳县盘龙街道盘石小学）

小学作为我国素质教育的基础阶段，小学管理不仅关系到学生的成长，同时也关系到教学质量的发展。随着素质教育的发展，对教学管理要求也越来越高，而激励机制作为一种提高管理的途径，在小学管理中有着重大作用。就激励机制在小学管理中的作用进行了相关的分析。

激励机制；小学管理；素质教育

在小学管理工作中，教职工在长期的工作环境下，很容易失去工作热情，进而影响他们的教学行为。而教职工作为教学的执行者，他们的工作责任心和积极性直接关系到教学质量的提高。激励机制作为提高管理水平的有效手段，在小学管理中加以应用可以有效地提高教职工的积极性，为教学质量的提高提供保障。

一、激励机制的概述

激励机制是指通过特定的方法和管理体系，将员工对组织及工程承诺最大化的过程。在小学管理工作中，学校管理工作的重点在教职工，而教职工管理的好坏直接关系到教学质量。就小学管理工作而言，激励机制的应用为管理者提供了更好的手段，对教学发展有着积极的作用。在学校管理中，教职工一直处于不断地学习、教学等一系列活动中，他们贡献自己的时间和精力在教学上，从心理学的角度出发，激励机制能够给予他们相应的补偿，使他们的心理取向平衡。教职工在长期的工作中，难免会出现浮躁、不积极的行为，使他们失去工作的热情，而通过激励机制，可以激发教职工的工作积极性，通过给予他们精神上和物质上的奖励，给教职工进行补偿，进而调动教职工的积极性，促进学校教学发展。

二、激励机制在小学管理中的作用

1.目标激励作用

目标激励是根据人的需要而进行的，是人通过行为来达到目标的一个过程。激励的过程就是人的需要、动机、行为、目标相互联系、相互作用的过程。在学校管理工作中，激励的目的就是激发教职工的积极性和主动性。通过目标激励，设置目标来激发教职工的动机、指导教职工的行为，让教职工的需要与激励紧密地结合起来，通过这个目标来激发他们的主动性、积极性和创造性。

2.物质激励和精神激励作用

教职工作为教学的执行者，他们在不断的学习、教学过程中，他们贡献了自己的时间和精力，而随着时间的推移，他们就会对自己的工作产生一定的厌倦，对自己的工作采取一种敷衍的态度，进而影响到教学发展。而物质激励和精神激励作为当前学校管理采用最普遍的方法，常见的物质激励就是奖品和奖金。例如，对教职工发放一些生活用品，可以缓解教职工的经济压力，进而使教职工全心投入到教学中。而精神激励主要是对教职工进行精神上的需求，如授予荣誉称号，通过精神激励，可以培养教职工的责任意识，使其产生自豪感和光荣感，进而激发教职工的积极性，同时也激励其他教职工奋发向上。

3.绩效激励

在小学教育阶段，学校教职工是学校教学质量的保障，而学校的教职工也同样渴望能够在工作中展示他们的才华，发挥其聪明才智和潜能，所以领导要相信在教职工，给予他们自主权，放权让他们处理一些力所能及的事情。但是用结果和数据来显示成绩和贡献，能更有可比性和说服力激励在教职工的进取心。所以，在放权的同时，要建立各种考核指标，用绩效来衡量工作的情况，并定期公布考核结果，这样可使在教职工明确差距，迎头赶上。

总之，激励机制作为提高管理效率的一种有效途径，在小学管理中，通过目标激励、物质激励和精神激励以及绩效激励，不仅可以提高教职工的积极性、主动性和创造性，为教学质量的提高提供保障，同样有助于学校目标的实现。

付金燕.激励机制在小学班级管理中的构建措施［J］.课程教育研究，2015（06）：231-232.

·编辑 韩 晓