基于微信构建幼儿音乐教学交流平台

2016-03-02何文存江西省新余市城北幼儿园

新课程 2016年7期

刘　思　何文存（江西省新余市城北幼儿园）

基于微信构建幼儿音乐教学交流平台

刘思何文存
（江西省新余市城北幼儿园）

网络技术的发展为教学的变革带来了更广阔的想象空间。微信作为时下最热门的社交信息平台，在课堂教学中的应用研究也日益受到关注。对建立基于微信的音乐教学交流平台的优势、平台的需求分析、平台的设计原则、平台的构建前提和思路、平台的功能架构及平台的预期效果进行了论述，以期得到更多的学者关注，从而进行深入的开发和研究。

微信；音乐教学；教学交流平台

随着信息技术的发展，人们的生活方式发生了巨大的变化，教学方式和学习方式也发生了变革，信息技术与教学的整合、移动学习、泛在学习等已然成为教育领域关注的热门话题。微信是一款具有通讯、社交、平台化功能的移动性应用软件，自2011年1 月21日推出以来，一跃成为时下最热门的社交信息平台。目前微信平台已渗透到各行各业中，教育也不例外。本文从构建音乐教学交流平台的优势分析、需求分析、设计原则、构建前提和思路、功能架构及预期实现的效果等方面，对构建音乐教学交流平台进行具体的阐述，以期通过该平台为学生提供创作及交流分享的空间，拓宽音乐教学的途径丰富音乐教学和学习的方式，使学生获得更大的发展空间。

一、对音乐教学搭建微信交流平台的优势分析

在网络化教育环境下，将微信这个新的网络交流平台运用到音乐教学中，可以使教师、学生及其他微信好友借助微信这个平台进行音乐的学习、分享和交流，有利于拓展音乐教学的时间和空间，调动学生的积极性、能动性和创造性，营造自主学习的氛围，通过音乐的学习和创作，陶冶学生美的情操，进一步培养学生的创造性思维。

微信，可以运用音乐教学中的乐理知识传授、欣赏、学唱、创作等环节中具有突破传统课堂教学形式单一的优势。微信教学交流平台将音乐教学延伸到课外拓展音乐教学的时间和空间。

微信以互联网为媒介，支持发送文字、图片、视频、语音短信，具有更新快、回复快、零资费、跨平台、移动即时通信等特点，丰富和简化了手持设备用户之间的沟通方式，让人和人之间的关系变得更富有弹性，实现实时和非实时互动。教师可以借助微信发送课程学习资源，这些资源可以是课堂上的学习资料，也可以是课堂外的补充学习资料，从而既能巩固学生的课堂所学，又能进一步拓展学生的知识面；教师还可以借助微信平台发布作业、查阅学生的作业，及时发现学生在音乐学习中的共性问题，提高音乐教学的有效性；借助微信的视频、语音短信、群聊等功能，教师可以发布主题讨论，调动学生参与到音乐教学活动中。

二、平台的需求分析

基于微信构建音乐教学交流平台，必须根据音乐教学和学习的规律进行，满足教师教学和学生学习的需求。音乐教学交流平台的建设需满足如下要求：

1.能实现课程资源的组织、发布和管理；

2.能实现课程学习的交流、课外主题式交流等讨论交流功能；

3.能实现作业的布置、上传、查阅及点评功能；

4.能实现学生作品的上传、分享和交流的功能；

5.能实现活动比赛的组织和管理功能；

6.能实现学生基本信息、作品及成长功能。

除了实现上述功能外，音乐教学交流平台应达到用户界面友好、清晰简洁、操作便捷等要求，并能根据学段特点进行界面定制，这关系到用户体验，也是用户最重要的需求之一。

三、平台的设计原则

音乐教学交流平台是基于微信公众平台构建的、以交流为主的平台，对任何一个订阅用户均可提供访问和服务，因此，该平台应具有良好的开放性和可扩展性，并保障数据的安全。据此，该音乐教学交流平台的构建应遵循以下主要设计原则：

1.具备开放性。订阅用户可以查阅相关的学习资料进行知识、作品的分享和交流，扩大用户的交流面，而不仅仅停留在教师和学生之间。

2.具备安全性。由于该教学交流平台是开放的，因此，平台应具备一定的安全性，保障教师和学生的数据安全，不被外泄。那么，平台应以学校的教学网站为依托，能实现相关数据的对接，方便平台通过网站实现数据库的数据存储、获取相关数据信息等功能保障数据的安全。

四、平台的构建前提和思路

基于微信的开发模式这一高级功能，实现以学校教学网站为依托的音乐教学交流平台的构建。学校教学网站与音乐交流平台之间的数据互通，主要是教师和学生的数据互通能够通过学校教学网站推送课程资源到音乐教学交流平台，而音乐教学交流平台上教师、学生及其他用户交互产生的作品、互动数据等又能储存到学校教学网站中。基于微信构建的音乐教学交流平台，就像是对外交流的窗口，不但可以实现师生间实时和非实时的互动，还可以吸纳广大用户的智慧，使音乐学习不仅仅限于课堂、限于一个音乐老师，从而给学生创造更广阔的音乐天地。