中学化学教学中的环保教育问题思考

朱兰钢

（鄱阳县饶丰中 学 江西鄱阳 333126）



中学化学教学中的环保教育问题思考

朱兰钢

（鄱阳县饶丰中 学 江西鄱阳 333126）

摘 要：随着我国经济的快速发展，相伴随而来的是生态环境的持续破坏，对人类社会持续发展造成了严重的威胁。对于此类问题，在中学化学教学中加入环保教育知识，有助于进一步强化学生环保意识，能够从小做起，养成良好的环境保护习惯，从而为人类社会持续发展做出一份贡献，打造更加美好的明天。由此，本文主要就中学化学教学中的环保教育问题进行深入思考和分析，就其中存在的问题，结合实际情况，提出合理的应对措施，以求在教育事业快速发展的同时，为人类可持续发展做出更大贡献。

关键词：中学化学 环保教育 可持续发展

随着人类的进步，经济的快速发展，相伴而来的是生态环境的持续恶化，遭受到了严重的破坏，对于此类问题，迫切的需要进行完善和创新。作为教育工作者，中学化学教师更应该将环保理念传输给学生，引入课堂教学内容中，在开展教学活动的同时进行环保教育，帮助学生树立正确的环保意识，潜移默化提高社会责任感，能够用实际行动来捍卫人类的家园。由此看来，加强中学化学教学中的环保教育问题研究是十分有必要的，对于后续理论研究以及实践工作开展具有一定参考价值。

一、整合化学课堂教学，融入渗透环保教育

在中学化学课堂教学中，教师需要明晰自身社会职责，将环保、低碳、可持续发展理念引入到课堂教学中，促使环保教育思想能够贯穿化学课堂教学的整个过程，从以往的从粗放型教学转变为集约型教学，促使化学技术更进一步发展。在化学课堂教学中，应将环保知识灵活融入其中，诸如在讲述氯气用途时候，应明白将氯气作为漂白剂，尽管具有十分突出的消毒作用，但是消毒剂成分同水中有机物反应好产生致癌衍生物，严重影响人们的生命健康。在硫酸工业制造过程中，学生需要明晰这些化学成分反应原理，深入掌握生产流程，并且对于工厂如何处理工业废水进行观察和深思，向学生阐明如果这些工业废水得不到有效处理，排入江河湖泊将会对水体造成严重污染，破坏生态环境［1］。实际情况是由于人们环保意识的匮乏，加之工业三废处理成本费用较高，致使很多企业难以负担，反而将更多的环保治理费用投入到扩大规模上，致使环境污染问题得不到有效治理。对于此类问题，应转变传统思想，从治理转为杜绝污染，将治理费用投入到新环保工艺技术的开发中，从根源上杜绝污染现象的出现。

二、从教材内容中举例，加深环保意识

就当前我国中学化学教材内容来看，其中环保内容较为常见，同绿色化学逐渐保持一致，对于一些环境污染问题从环保角度进行客观阐述，诸如酸雨、大气污染、三废以及温室效应等等，在阐述相关概念的同时，向学生们揭示这些污染物的来源以及形成原因，对人类社会生存和发展产生的影响［2］。当前我国中学化学教材中工业化学内容分布零散，不够集中，所以教材中内容编排有待进一步完善。尽管如此，对于中学化学教材内容应提高重视程度，挖掘环保实例，诸如在讲解化学元素、有机化合物的内容中，可以从环保角度开展绿色化学教学，强调一些有毒物质的性质和保存方式等等，像是氯气、氟化氢、一氧化碳、二氧化碳以及白磷等有毒物质，在日常的存放和使用方法，可以采用黑体色特别强调。与此同时，中学化学教材内容对电镀工业中无氰电镀，在乙炔制作乙醛中加入适量的非泵催化剂的原理等等内容，只要对教材中这些实例进行客观分析，同样能够获得充分的环保教育。

三、强化化学实验教育，渗透环保教育

化学是一门非常注重实验的学科内容，在化学实验教学中同环保教育联系十分密切，所以在化学实验教学中引入环保教育思想，渗透环保教育是十分有必要的。为了能够更好的提升环保教育成效，中学化学实验迫切的需要进行改革和创新［3］。

1.实验教学中渗透环保教育理念

在化学实验教学中，渗透环保教育理念，教师需要明晰自身职责，帮助学生更加全面、有效的掌握化学知识，提高环保意识。首先，对化学药品进行定量化，对药品取量进行微型操作；正确的示范化学实验步骤，配置银氨溶液时候，应结合实际需要加入适量的氨水，在一定时间段使用，如果长时间防止很容易导致溶液反应；不断强化学生的环保意识，对于一些废弃的化学药品或者溶液选择合理的处理方法，诸如废弃的溶液倒入废液缸中，经过处理后才可以排放出去，这样能够将有毒的物质分解出来，防止对生态环境造成危害。教师通过对学生化学实验正确、安全的操作示范，帮助学生有效掌握化学知识的同时，提高自身化学环保意识和科学严谨态度，潜移默化中养成良好的环保习惯，提升安全意识。

2.删改有关实验

化学教材中部分实验可能存在危险性，对学生的人身安全产生影响，所以应适当的删改化学实验，诸如硝基苯自身的毒性元素，可以适当的将这样的实验删掉；对于NO、NO2化学药物的毒性问题，可以在Cu和浓硫酸反映、浓硫酸和浓硝酸反映等实验中连接尾气装置。

3.创新和完善化学实验

可以适当的推行微型化学实验，这种实验方法具有十分突出的优势特点，能够有效降低化学污染，节省实验成本和实践，保护学生人身安全，对于提升教学质量有着十分重要的作用［4］。微型实验需要对一些常见的仪器设备进行萎缩，借助废弃物让学生自己制作微型实验仪器，在激发学生创造力的同时，有助于节约实验出成本。与此同时，对于一些不方便做的实验可以采用多媒体设备进行模拟实验，有些实验可能会消耗大量的水资源和药品，加之药品较为昂贵，实验过程中安全问题较为突出，所以借助先进的多媒体模拟系统，不仅可以保证学生人身安全，节约成本，还能够起到原本实验的作用。

结语

综上所述，中学化学教学中，教师需要明晰自身职责，化学教学为环境带来了什么样的消极影响，通过在教学中渗透环保教育理念，有助于潜移默化中提高学生的环保意识和责任感，能够明晰环保对人类社会未来发展所产生的积极作用，为人类社会持续发展做出更大贡献。

参考文献：

［1］庄萍，毛云，强娜. 论在中学化学教学中如何渗透绿色、环保教育［J］. 惠州学院学报（自然科学版），2012（06）：123-128.

［2］潘高子. 构建高效课堂的中学化学特级教师教学机智的研究［D］.扬州大学，2014.

［3］郭艳涛. 中学化学教学中渗透环保教育的探索与实践［J］. 科教文汇（下旬刊），2011（08）：121-122.

［4］陈新. 中学化学教学中的环境保护教育的实施与思考［A］. 中共安徽省委组织部、安徽省人事厅、安徽省科学技术协会.安徽省第五届“兴皖之光”青年学术年会论文集（交叉学科卷）［C］.中共安徽省委组织部、安徽省人事厅、安徽省科学技术协会：，2015：6.