2016年全国高考（新课标I）英语试题特点及广东省新高三备考应对策略

彭武军

（珠海市第一中学）

2016年全国高考（新课标I）英语试题特点及广东省新高三备考应对策略

彭武军

（珠海市第一中学）

广东省考生高考经历了近10年的广东省自主命题之后，2016年高考又回归全国统一命题。尽管作为选拔性考试，全国高考英语考试的性质、内容和要求总体保持稳定，但考试题型、试题的难度、试题的形式还是呈现一些变化，与广东省高考英语试题有不同的特点。为此，对今年的全国高考（新课标I）英语试题笔试部分作简要分析，并提出备考应对策略，希望能对广东2017年高考英语备考有所裨益。

高考（新课标I）；试题特点；备考策略

一、全国高考英语试题总体性质、内容和要求

普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的学生参加的选拔性考试。高等学校必须根据考生的成绩择优录取。为此，各种试题应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。英语学科的命题依据是教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》。考试目标与要求包括语言知识和语言运用。词汇量在3500左右。听力、阅读、写作和口语部分的要求多年来一直没太大的变化。以上是各省自主命题和全国卷命题必须遵守的基础和原则。因此，从这一层面上说，试题是稳定、延续的。不过，每年虽然试题基于新课标和考试大纲，但是试题命制又体现稳定中求发展，发展中求创新。近年来，英语学科注重双基、突出语篇、强调应用、注重交际、突出能力和体现学科素养。

二、2016年全国高考（新课标I）英语试题特点

（一）试卷结构、考查侧重点和难度与广东卷有所不同

全国卷（新课标I）与广东卷都以能力立意为核心。立足基础，注重能力，突出应用理念。将语言知识与技能考查全部置于语篇情景中，突出语用要求。内容紧跟时代，贴近生活，体现丰富的文化内涵，关注测试内容的教育意义，关注考生的思维能力。重视能力和交际始终是考查重点。然而，两卷的试卷结构、考查侧重点和难度有所不同。

全国卷（新课标I）笔试部分总分120分，而广东卷135分。具体而言，一方面，全国卷（新课标I）与广东卷阅读理解部分都是两节，但有所不同。全国卷（新课标I）阅读部分40分，广东卷50分。第一节，全国卷（新课标I）四篇文章30分，平均文章阅读量为300多单词，第二节10分为阅读七选五填空。相比之下，广东卷第一节四篇文章40分，平均阅读量为350个单词，第二节10分为阅读信息匹配，尽管阅读量全国卷（新课标I）不如广东卷大，但从难度上看（无论单个词、句的理解，还是篇章的理解），全国卷（新课标I）要稍大于广东卷。另一方面，全国卷（新课标I）与广东卷知识运用部分都包含完形填空和语法填空，都分别占30分和15分，但全国卷（新课标I）完形填空设20空，每空1.5分，广东卷15空，每个2分，全国卷（新课标I）考查的知识点更广，包括名词、动词、短语动词、形容词、副词、代词、连词、介词短语，而广东卷考查的知识点比较固定，主要考查名词、动词、形容词、副词，因此这部分全国卷（新课标I）明显难于广东卷。此外，语法填空，两卷相比，广东要难于全国，尽管都是设10空，但广东提示只有4空，全国提示7空。知识点的考查两卷都重点考查动词的时态语态、非谓语，同时都涉及连词、代词、介词、冠词、名词、形容词、副词等。最后，写作部分都有两节。全国卷分为短文改错（10分，改八处，增词或删词各一处，涉及语法与语法填空相似），和书面表达（25分，要点提示少，半开放式），广东卷由基础写作（15分，根据提示要点写五个句子）和读写任务（25分，阅读短文后概括大意，再论述观点）。显然，广东卷写作部分无论分值还是要求应该高于全国卷（新课标I）。

（二）2016年全国高考（新课标I）英语试题各项分析

1.阅读部分

首先，全国卷选材面广，题材丰富，话题贴近时代，贴近社会生活，贴近学生生活实际，注重语言的原汁原味和美感，题材涵盖注重不同领域知识的相互渗透，涉及社会、经济、教育、环保、生活等多个领域，弘扬正能量，重视学科思维。其次，文体多样，有记叙文、说明文、应用文（广告）、议论文等。全国卷兼顾地域性和差异性，具有大众性、普及性和实用性。第三，各段语篇基本上是按照由易到难的顺序编排。选文具有独特的英语语言文化特征。语言鲜活地道，隐含信息较多。第四，句子结构多样，如，简单句、并列句、复合句、倒装句、虚拟语气、省略句、强调句、插入语等，句子长短结合，长难句也有一定比重。第五，阅读文章总的阅读量比去年少100词左右，但文章及问题的理解，需要一定的相对难词汇量。比如，A篇文章中的outstanding/awareness/law firm/boycott/set off/ kick off；问题中的be noted for/reject/discrimination/pioneer/financial。B篇文章中的make sacrifices/statistics；问题中的trend/sympathetically。C篇文章中的implant/originally scheduled/potentially；问题中的replace/delivery。D篇文章中的thoughtfulness/stubbornness/ reflection/imply/conflict/assist in等等。第六，主要能力点：（1）信息辨认能力；（2）信息转述能力；（3）文本解读能力；（4）语篇逻辑的理解能力；（5）推理判断能力；（6）主旨理解和归纳能力；（7）词义猜测能力。第七，考点方面∶严格按照考纲选文命题。考点面广，包括主旨大意题、词义猜测题、推理判断题以及细节理解题。其中，细节理解题比重最大，推理判断题居其次，然后是主旨大意题和词义猜测题等各1～2个，个别涉及考查作者观点和态度。在测试方式上，全国高考（新课标I）几乎都是问答设置。

2.完形填空部分

完形填空主要考查词汇在语篇层面的准确应用，突出语境对最佳选项的决定作用，使考生答题时，从语境入手，巧妙利用上下文语境进行完形填空。重点考查学生对语篇、语境、语义的深层理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句，段与段之间的内在联系。今年全国卷（新课标I）该部分文体为记叙文，文章长度与去年相当，260词左右，但考查的难度加大，需要更高的的逻辑思维、分析判断能力，并且，知识点考查分布更广，包括名词（4个）、动词（4个）、短语动词（4个，如back off，get hold of，comeover等）、形容词（2个）、副词（1个），代词（1个）、连词（3个）、介词短语（1个，如for certain），选项内规律性不强，可能既有单个词，也有词组。文章的理解也需有一定词汇量，如pull over/put out/personnel/brake/extinguisher等。

3.语法填空部分

语法填空主要考查考生在语篇中正确理解和灵活运用语法基础知识的能力，兼顾考查考生的阅读理解能力和逻辑推理能力。考查项目包括名词、动词（时态、语态、非谓语）、形容词、副词、代词、介词、连词（并列连词、从属连词）、冠词等。今年的文章195个词比去年多26词，动词考了3处，其余各1个，基本与去年全国卷（新课标I）一样，与广东卷比，不同在于7个空有提示，3个直接填空。考查的重点：从词法和句法考查语法基础知识，兼顾行文逻辑，惯用法，构词法，固定短语或句型。特别是动词的时态、语态、非谓语形式，常用介词的用法和固定短语中的介词，连词的逻辑关系，形容词或副词的句法功能和比较级与最高级，冠词的特指和泛指，人称代词和it的语法，从句的引导词，名词的数等。

4.短文改错部分

短文改错的选材，内容比较简单，往往是学生的习作，体裁多为记叙文。在100词左右的短文中，共设置10个语言错误，每句中最多有两处错误。所设错误都是学生写作中的常犯错误，内容涉及名词的数与所有格，介词和介词短语，代词，连词，形容词，副词，冠词，动词的时态，非谓语，主谓语一致，逻辑关系等。修改地方有8处，增加或减少各1处。以考查词法为主，兼顾考查句法和行文逻辑关系（主要表现在连词的词义上）。今年的短文改错文章较短，仅仅92词，动词与连词分别考查2处与3处，其余常见项目各1处，难度不大。

5.书面表达部分

书面表达考查考生运用英语进行书面表达的能力，要求考生能够准确使用语法和词汇，能够使用一定的句型、词汇，清楚连贯地表达自己的意思。按照考纲要求，考生要能运用所学知识进行书写，能够组词成句，组句成文，语句符合英语语法和习惯。写出的书面材料要切中题意，文理通顺，语言准确、得当。命题特点：题目规定表达范围，但文字说明较少。所给提纲内容不具体，要求一定的发挥，接近开放写作。重点考查体裁为文字提示的应用文——书信。

与去年高考相对应部分比较，试卷体裁没有变化。从题材方面看，选材注重新颖、时尚，注重知识、文化、教育与品位的有机结合，符合中学生的认知水平和写作兴趣。真正做到课标中提出的三个贴近（生活、时代、学生），反映出现代英语运用与现实生活的有效结合，文章话题对考生而言均很熟悉、亲切、自然。2016年高考英语的书面表达测试仍然采用“指导性写（guided writing）”，也就是控制性写作（controlled writing）。控制性写作的特点是对写作的内容、文体、长度等作了一定的限制，要求考生按照要求完成写作任务。从全国卷的写作要求上，我们还发现一个特点，都有“适当增加细节，以使行文连贯”的说明。

三、广东省新高三高考英语备考应对具体策略

通过对2016年全国高考（新课标I）英语试题的分析，我们可以采用以下具体策略应对广东省2017届高考英语备考。

（一）阅读能力的考查始终是高考重点，为此高三备考可以做好以下几个方面

1.提高阅读技能

强化考纲规定的考生应达的六种阅读技能，使学生提高阅读理解整体水平。尤其是理解文中具体信息，事实细节和做出简单的判断和推理。

2.对考生加强快速阅读训练

以限时训练为主，在大量的语篇阅读中掌握各种体裁和题材文章的阅读方法，巩固阅读技巧，提高答题的正确率。尤其是七选五的阅读理解题，教师要加强答题技巧的指导和训练，使学生提高阅读速度与准确率。

3.加强对考生阅读方法的指导和训练，尤其是训练考生的答题技巧

例如，如何获取文中的具体事实；如何进行推理和判断；如何归纳主旨要义；如何把握作者的意图和态度；如何猜测单词和词语的含义等。教师指导考生掌握跳读、寻读、略读、细读等的技巧，提高读速与准确率。

4.了解异国文化背景知识

关注文化知识方面的题材，让考生在大量的语篇中体验英语国家丰富的文化内涵，欣赏语言的美感，陶冶情操。考生了解一定的异国文化背景知识有助于提高阅读理解能力。

5.关注阅读文本的内涵

关注阅读文本的文化内涵，理解文本的深层含义，体味作者的思想和写作意图。在阅读理解训练选材时，教师要注意文本的深度和广度以及文本的思想性。

6.带着问题有目的地阅读是寻求答案的好办法

任何题目的作答都必须基于对阅读文本材料的理解和推断，不能将自己的观点强加给作者。

（二）完形填空是对英语综合能力的考查，决定着考生能否拿高分

全国卷（新课标I）的完形填空不是机械地考词的搭配和用法，重点也不在语法，侧重考词或词组在语境中的准确应用。为此，我们要特别训练考生的逻辑思维能力，掌握寻找语境中线索的技巧。始终根据上下文中的线索进行完形填空。做题时，一定要将选项单词置于语境中理解其真正意思，做到句意前后关联，逻辑推理正确，尤其是考纲词汇表中词义丰富的动词、名词和形容词等。因此，高三英语第一轮复习，单词与词组的用法，学生一定要系统过关，这样才能以不变应万变。另外，学生要注意常用词一词多义的现象，尽量多记几个意思。阅读时，始终不离上下文语境，确保大方向不出错。此外，联系前后文仔细揣摩备选项的词义做好每个小题的充分保证。学生将已选项逐一代入空白完形短文，从语义和上下文逻辑推理方面验证思路，纠正不必要的错误是“考场自救”的好办法。

（三）用心打造书面表达，让英语总分锦上添花

全国卷（新课标I）书面表达试题情景设置真实，符合现实，贴近学生生活，材料输入规范得体，适度开放，从效度、信度、区分度方面考虑都是符合交际语言测试的好题。书面表达考查的能力主要涉及三个：（1）语言表达能力；（2）信息的完整性能力；（3）思维的逻辑性能力。简单地说，书面表达考查学生运用语言把信息表达清楚、完整、连贯的能力。今年的全国卷（新课标I），有很多学生写的是申请信或求职信，事实上今年的全国卷（新课标I）要求写一封求助信。这也透射出书面命题考核学生审题准确的能力。新课程标准提出的“用中学”则是让学生的听说读写能力与现实生活建立联系，在写作方面不仅仅要求他们使用所学的语言知识和技能清楚而有条理地表达所想，更要真实描述身边发生的事情表达真实感受，这样语言才会有活力。我们在日常教学中，应当对书面表达或写作能力训练进行规划，按照词、句、段、篇章的顺序着手。先让学生会写一个完整的句子，再让学生尝试写两个句子。因为两个句子需要连贯，学生要知道如何正确使用连接词。除了连接词以外，我们还可以采用相同信息点连贯。然后让学生会写两个以上的句子，再学写段落，这里需要有主题和细节。此外，学生要下大力气练习书写，做到整体整洁美观，段落有层次，每个字母写到位，单词与单词之间匀称。总之，高三英语备考，一定要重视书面表达训练，对它的形式（卷面与框架）与内容（文字与信息）都要下足够功夫，这样英语总分才可能锦上添花。

·编辑杨国蓉