开展文学活动 促进语文教学

彭文遥

（贵州省六盘水市盘县第九中学 贵州盘县 553537）



开展文学活动 促进语文教学

彭文遥

（贵州省六盘水市盘县第九中学 贵州盘县 553537）

语文是一门基础性学科。学习语文仅仅依靠语文课内进行的听说读写训练是不够的。因此，作为语文教师。要积极开展语文课外活动，巩固和扩大课堂教学成果，加速培养和提高学生听说读写的能力。促进学生将课内学到的知识、技能、技巧运用到课外的具体实践中，由课外实践活动推进学生智力、能力的全面发展。从课内得发，到课外受益，再到能力提升。但由于长时期受应试教育的影响。学校成天把学生关在狭小的教室里。封闭式地“讲讲讲”，学生被动接受高压式的“练练练”。由此，学生容易对学习产生厌倦和应付心理。影响学习的质量和效果。很多老师虽然明白这样做并非善全之举，但为了应付考试，依然循规蹈矩，进行封闭教学，尽量减少课外活动。如何突破这种局面，我校领导根据我县文化底蕴浓厚，文学活动活跃的特点，敢于打破传统观念，支持语文教师在学校成立文学社。使语文教学从封闭式走向开放式，从机械呆板式走向生动活泼式。给学校的校园文化提供了发展的空间，激发学生的文学写作兴趣，大大促进了语文教学质量的提高。

我校的“曦霞文学社”成立已有近3年的时间，活动气氛浓厚，取得了一定成绩，蜚声远近。2009年4月，我校语文组6名教师申报了“十一五”市级课题“语文活动与语文教学的整合研究”这一课题。本人就以开展校内外文学活动来促进语文教学的作用作一些粗浅的探讨。

一、开展文学社活动，能激发学生学习语文的兴趣

中小学语文课本中有三分之二以上的文章是古今中外优秀文学名著，但传统应试型的语文教学模式，常常把优美的文学作品肢解成一堆堆苍白的语言材料，许多的语文课文，由于原作篇幅太长，选编进教材时，常常被编者作过删改、节减。学生在学习时，由于未读原文原貌，因此在理解作品的主题思想和人物性格时，就容易产生不必要的误解和偏差。也由于教师的教和学生的学都钻进了应试的胡同里，既不全面又无个性，把本来活泼天真，具有多项发展潜能的学生，变成仿佛从一个模子铸出来的统一面孔的木偶人。学生往往对语文课感到枯燥乏味，甚至失去信心。课堂上常常出现不认真听语文课反而看起小说来的怪现象。

鉴于以上现象，我认为，要培养学生学习语文的兴趣，就要让学生从应试的小胡同走出来，积极开展校园内外文学活动和研究、构建新型的语文教学模式和体系。成立文学社，让学生利用课外时间阅读节选课文以外的原著或欣赏与课文有关的作品，提高文学鉴赏水平，并辅导其练习文学创作，提高写作水平，增强学习语文的兴趣。

为此，2009年我与我校语文组的朱信、朱朝考、卢元清、张建梅、蔡荣海5名教师创立了曦霞文学社。在短短的三年时间里，社员很快就发展到200多人，由此可知学生对文学社的热情和兴趣。随后，通过举办文学知识，文学创作等辅导讲座，举行各种征文比赛、朗读比赛、演讲比赛、课本剧表演、书法比赛、创办《曦霞》文学季刊，每学期适当组织采风、采访笔会等活动。学生在浓厚的校园文化氛围中逐步认识文学，发挥了主体阅读审美的主观能动性，大大激发了学生阅读、欣赏文学作品的兴趣。学生的学习活动变得有趣、轻松、愉快，也大大激发了学生对语文学习的兴趣。据统计，曦霞文学社成立至今，已发展社员600多人（包括已毕业的），在各级报刊发表作品200多篇，参加各级作文竞赛有60多篇获奖，其中国家级的有4篇。通过上述活动的开展的的确确提高了学生学习语文的兴趣。

二、开展文学社活动，能发挥学生的想象力和创造力

心理学研究表明：青少年时期是培养一个人创新能力的最佳时期。我们要不失时机对学生加强这方面的培养。学校自从有了曦霞文学社，每周利用合适的时间开展文学活动，侧重于让学生认识生活、感悟生活、亲近自然、多占有新鲜材料。当学生储备了足够多的写作素材时，在作文临考时就不至于“无话可说，无米可下”了。

语文教学，特别是作文教学不能局限于小小的课堂之上，不能囿于学校的四堵墙内，要树立“大语文”观念。生活中处处有“语文”，处处有作文素材，处处有激励学生创新的契机和提高学生实践能力的环境和氛围。开展文学社活动，把课内作文教学和课外活动结合起来，相互促进，相辅相成，使学生在生动活泼的学习环境中，任其个性特长和潜能以及创新能力得到充分的发挥。传统的语文教学模式，墨守成规的思维方式难以发挥学生的个性，导致他们写出来的文章缺乏想象、缺乏独创性和独特魅力。学校成立文学社，就有了开展文学教育的环境，就有了学习文学创作的机会。这样，能更好地发挥学生的想象力和创造力，能使教育从形式主义的桎梏中解放出来，这正是现代教育取得的成果之一。

课题组卢元青老师在一次“想象作文写作”文学创作辅导讲座上，出示了一道想象作文题目，学生凭自己的想象力创编一个与传统的“龟兔赛跑故事”有异的故事，要求想象丰富，推理合理。其中，一些学生的习作都创造了一个个鲜活的新的人物形象。极大地发挥了学生的想象力和创造力，从而写出不少优秀的创新作品。实践证明，开展文学社活动能更好地发挥学生的创新能力，给语文教学带来更好的效果。

三、开展文学社活动，能培养学生的组织交际能力

文学社是学校的一个群众性组织，这个集体一经形成，就有自己的制度原则、组织机构、工作任务和奋斗目标等。这些工作的实施要依靠一批文学积极分子的团结协作，并创造性开展工作。老师对他们在工作中既要充分信任，大胆使用，同时也要注意锻炼他们的独立工作能力，又要严格要求，具体指导。教给他们开展工作的具体方法，帮助他们解决工作中的具体困难，使他们在工作实践中培养自己的组织和交际能力。文学社干部经过锻炼，大都能成为团结同学、以身作则、积极参与文学活动并成为组织语文学习活动的骨干。盘县第三中学每次开展文学活动都是由社员干部分工负责安排，他们都能圆满完成学校所安排的工作。另外在课题组老师的带领下，文学社的干部每学期都参与编辑出版《曦霞文学》季刊。学校开展体育节、艺术节等大型活动或是文学社开展各种竞赛、采风活动等，都由曦霞文学社的学生自己策划，自己排练，组织演出。他们通过参与上述这些活动的锻炼，大大地提高了文学社骨干的组织、交际能力，为他们走上社会做好本质工作打下了坚实的基础。我校曦霞文学社骨干如田柯晗、邹杨、易囡等曦霞文学社执行主席，他们在任时组织策划多次文学社活动表现都很出色，她们在升入高级学校中也成为了优秀的记者、编辑之一。这些突出表现与他们在我校文学社工作中得到锻炼是分不开的。

总之开展文学活动不仅能激发学生的阅读兴趣，还能发挥学生的想象力和创造力，也能培养学生的组织交际能力，同时也极大地促进了语文教学。它的好处不是笔者用几句话就能够加以概括的，愿语文教学和文学社活动成为并蒂之花，在我校竞相开放，永不凋谢！