浅谈初中语文作文教学的方法

河北省清苑县王盘中学 段云卿

浅谈初中语文作文教学的方法

河北省清苑县王盘中学 段云卿

初中语文 作文教学 语文素养

汉语作为我们国家的母语，重要地位日益凸显，因此，加强语文教学，提高每个学生的语文素养，已成为学校教育的一个发展趋势。而且考试中语文学科所占的分数比值逐渐增大，这就加强了语文教学的难度。尤其是占据了语文“半壁江山”的作文教学，难度会更大。所以，我们就要去探究作文教学的方法。下面是我在语文作文教学中的几点看法：

一、提高学生阅读量，注重学生日常积累，把阅读带入课堂

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，作文亦是如此。如果学生自身没有一定的词汇和素材的积累，那么写作文时就如“无米之巧妇”难成佳肴美食。我经常在作文课上看到学生眉头紧皱、坐立不安、抓耳挠腮，搜肠刮肚却难成作品。导致学生作文时有如此现状的原因之一是阅读量少，积累的词汇更少，腹中空空，所以写作文时才会黔驴技穷。众所周知，现在的孩子们大多沉迷于网络游戏而忽略了文学阅读，而阅读量的逐年下降，就直接导致学生作文水平的下降。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师在平时的作文教学中，要把阅读带入课堂，在课堂上引导学生品读优秀的文学作品，提高学生的阅读量。逐步培养学生的阅读习惯和作读书笔记的习惯，并交给学生阅读的方法以提高阅读的效果。还要教会学生有选择性的读书，多读一些优秀作文、古典诗词、精美散文、古今中外的名著等，少读一些庸俗之作。这样，学生有了“源头活水”就能达到“曲径通幽”之境。

二、教育学生多观察、善感悟、写真事、表真情，不能无病而呻

随着人们生活水平的提高，现在的学生接触最多的是虚幻的网络和书本的理论知识，成了网络和考取高分的机器。因此他们缺乏参加生活实践、感悟生活的意识和能力。所以，当他们写作文时，即使好的素材就在他们身边，他们也感受不到。只能苦思冥想、东拼西凑、无病而呻，但结果却是徒劳。因此，在我们平时的教学中，要培养学生感受生活的能力，教育他们多观察生活中的小事，多感悟小事中蕴含的大主题。让他们懂得生活中的一草一木、一枝一叶皆有灵性，一个眼神、一句话语、一片白云、一粒微土皆有大智慧。这些都可以作为我们作文的素材。让学生明白其实生活就是我们的素材库。写真事方能抒真情，抒真情实感更显事件的真实。教育学生在写作时摒弃那些浮华的无病呻吟的文字。

三、培养学生养成写随笔的习惯

随笔既是学生提高写作功底和文学素养的基础，也是学生自身写作素材积累的途径。教会学生学会借用冰心的《繁星、春水》的写作手法，用短小轻灵的文字去随时随地书写对生活中人、事、景的片段情思。同时，写随笔也是对学生耐性的一种考验。作文写作水平的提高是一个长期积累、润物无声的过程，并非一朝一夕可实现。如果学生能长期坚持则会受益匪浅。因此，教师在作文教学中应注重培养学生养成写随笔的习惯，并能持之以恒。教育学生切勿“一曝十寒”、有头无尾。

四、提高教师自身素养，与学生共同写作，师生共同进步

我们在语文作文教学中往往只注重学生的写作水平和写作能力的提高，而忽略了教师自身文学素养和写作水平的培养。由于教师文学素养和写作水平不高，导致在作文指导与讲评时捉襟见肘。因此学生的写作水平也无从提高。教师是学生的榜样和楷模，教师的文学素养也潜移默化地影响着学生。如果教师有较高的文学素养和写作水平并善于给学生写出优秀的范文，学生会因此为荣，主动去模仿，大大提高了学生的写作兴趣。学生的写作水平也会在无形中得以提高。所以，教师在教学中要不断学习，不断提升自我。

五、教会学生写作技巧，提升作文魅力

授之以鱼不如授之以渔，作文写作贵在得法。有丰富的材料，有生动优美的语言，再加上好的写作方法，学生的作文会锦上添花。如打造精彩的开头、结尾，象征、联想、借景抒情、设悬等写作手法的运用，和恰当运用各种修辞手法、以及描写、议论、抒情等表达方式。这些方法都会增添学生作文的魅力。

以上是我在语文作文教学中的几点小见解，我认为在作文教学中我们仍需进一步去探索、去研究。