高中各学科之间交叉问题的研究
2016-03-02辽宁省葫芦岛市第六高级中学
辽宁省葫芦岛市第六高级中学 周 宇
高中各学科之间交叉问题的研究
辽宁省葫芦岛市第六高级中学 周 宇
高中学科 交叉 跨学科
第一个提到“跨学科”的是美国学者伍德沃斯,他将“跨学科”理解为超过一个学科范围的研究活动。后来,SSRC正式使用“跨学科的活动”一词。之后,权威英语词典也收入了“跨学科”这样一个词汇。20世纪50年代以后,这一词逐渐被承认,普适性提高。60年代中,研究这一词汇的学者不断增多,并且增加了这一词汇的外延,使得这一术语走进自然科学以及教育学当中,产生了很多分支学科的研究领域。
上世纪中期以后,国际上变得更加热衷于交叉学科的研究,各类相关机构和团体应运而生。70年代初,法国以大学学科交叉问题为主题召开会议并发表文集讨论大学教育中的跨学科问题。70年代后期,英国出现了国际性的研究杂志。80年代初,跨国家进行交叉学科研究的正式研究协会成立,将跨学科科研与跨学科的知识管理系统作为研究对象。到目前为止,这些机构和杂志为跨学科贡献了很大力量,产生了不少有分量的研究成果,形成了很多会议结论。在这当中,范岱年先生就是一个有代表性的例子,他认为,自然科学与社会科学之间有着天生的壁垒。
但是,美国学者却有不同看法,他们认为这种壁垒可以通过跨学科的方式被打破,在此过程中学生的能力、兴趣都可以被提高,教师工作和学生的学习效率都可成倍增长。德国也很重视跨学科的理念,他们认为跨学科可以改变教学方式,使学科间的隔膜进一步被打破,学生在课堂上也能够用相同时间收获更好的效果。丹麦学者认为,高中阶段提升学生学习数学的兴趣的有效方式之一就是跨学科教学。这些都不同程度证明了国际范围中学者对跨学科、交叉教学的认可。
在我国,从上世纪80年代国家方针中就首次提到不要对交叉学科进行批判;80年代中期,中科院和中社科院研究生院就在北京召开研讨会,专门研究自然科学与社会科学的交叉与融合问题,钱学森等学者也倡导了交叉科学学术讨论会,这是中国首届以此为主题的研讨会。会议认为,交叉科学的新时代已经到来,我们应该为此做好充分的准备。在这之后,天津创立杂志对这一精神予以支持,光明日报也出版专门的文集,这是一大批有关专论问世的先兆。
当前,关于学科交叉的相关研究文献数量已经比较多,表现出了研究者对学科交叉的渗透研究的成熟性。但在这浩如烟海的资料当中,有关高中化学和生物学科的学科交叉的文献却很少。综观目前所见到的此方面文献,研究者的目光集中在知识内容、思维方式和实验方法几个方面,针对高中化学课程的实际实施的可行性以及化学学科交叉教学的模式两个方面涉及得很少,这个研究领域可拓展的空间还很大。