点石成金：谈学生文明礼仪养成教育

江苏省张家港市云盘小学 张卫兰

点石成金：谈学生文明礼仪养成教育

江苏省张家港市云盘小学 张卫兰

小学生既是中华传统礼仪文化的继承者和发扬者，同时也是新时代礼仪教育的新生主力军。因此，对小学生的礼仪教育进行研究具有重要的意义。

礼仪 教育方法 教育成效问题反思与展望

教育背景

学校教育，育人为本！在我校教学楼的连廊上，镌刻着陶行知老先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”然而，在科技高速发展的今天，象征祖国未来的花朵们却渐渐失去了文明礼仪。这一方面是来自家庭教育的重智轻德，另一方面是社会大环境的影响，因此，学校必须加强对学生文明礼仪的教育，引导学生学会做人——在家争做好孩子，在校争做好学生，在社会上争做好公民！

教育方法

1.“知耻而后勇”。

我给学生讲述了去台湾时的场景：在台湾博物馆参观时，我看到旅游者来自世界各地，可博物馆工作人员高举的牌子上却用大大的汉字写着：“请勿高声喧哗！”“请按秩序排队！”；饭店里，别国的客人都能够安静用餐，大声喧哗的唯有中国人所在的餐桌，以致于他人侧目怒视……这些场景让每一个有良知的中国人都会深感耻辱！问学生听后的感觉，他们群情激愤，答曰：“羞愧难当！”“汗颜！”请他们对照自己平时的言行，剖析一下自己的灵魂，皆表示：“要彻底摒弃国人的陋习，要彻底改变中国人的劣根性，开始学做绅士、淑女！”

2.榜样的力量。

孔子强调我们教师以身作则的必要性——“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从！”学生的可塑性强，易受外界的影响，而班主任老师是学生直接效仿的对象，因此，要求学生做到的事情我自己会首先做到。榜样的力量是无穷的：早上到校学生向我问好时，我也微笑着向学生问好；看见地上有纸屑，主动弯腰捡起；讲课时，无论多累，腰杆仍然站得笔直显得精神十足。中午吃饭，从不挑食；收到学生的作业马上批改，专心致志；我有错误了也勇于向学生道歉；有学生家长来访，当着学生的面有一说一、有二说二，该批评的批评，该表扬的表扬；学生身体不适，及时嘘寒问暖；学生打扫卫生时，我亲自辅导、积极参与；放晚学时，做好领头雁引领队伍将学生送出校门……这样的小节，不是一次、两次，而是几十年如一日地坚持不懈。学生从这些小节中学到了尊重、关爱、勤勉、节俭、公正、民主、责任、勇于担当……他们在潜移默化中受到了教育。另外，我利用学生争强好胜的心理，挖掘他们身边某些孩子的优点并树立典型，激起他们“比、学、赶、帮、超”的斗志，在不知不觉中养成良好的行为习惯。

3.多方的渗透。

在课堂教学中，利用晨会课、班会课、品德社会课，有层次、有针对性地对学生进行文明礼仪知识的传授和文明养成教育，使学生从“要我做”转变为“我要做”，让良好的行为习惯内化为学生自觉的行为。结合国内外大事、节日、纪念日或其他重大政治活动，开展主题班会或竞赛，进行思想政治教育，激发学生的政治热情，提高思想觉悟。我还动员学生积极参加社会公益活动：如保护环境、捐资捐物、志愿服务等，让他们在活动中磨炼意志，在活动中掌握文明礼仪的方式方法，了解社会，增强责任意识，提高社会适应能力。

4.和家长共成长。

“环境造人”一点不假。家长是孩子的第一任老师，有什么样的家长就有什么样的学生。家长的素质良莠不齐，而如今学生辨别是非的能力也不弱。我首先向学生了解他们的爸爸妈妈在生活、工作中的礼仪表现，鼓励他们回家做家长的老师，勇敢地教育自己的家长做好文明礼仪，并利用Q Q群、家校路路通、家长会等形式，让为人父母者重温文明礼仪知识，希望他们为了自己孩子的将来，塑造一个文明礼貌的家庭，身体力行地教育孩子从生活入手，在交往中引导，从习惯中落实礼仪。我希望他们要求孩子做到的自己首先要做到，培养孩子的自立能力，在家庭教育中要立规矩并做到持之以恒，及时向我反馈孩子在家的实际表现。

5.赏罚共存。

结合学校德育处对每个班级“五彩云雀”章的评比、“积点银行”的储蓄等活动，对在礼仪方面做得好的同学给予奖励，或评选校级“云云笑笑好少年”，或期末参评“校园之星”“三好学生”。

教育孩子只是一味的奖赏而没有惩罚是一种缺失的教育，谁犯了错，谁就应该受到惩罚，任何人都应该对自己的行为负责，学生也不能例外；对学生的错误采取纵容态度，更加不利于学生成长，所以对做得不够好的学生除了加强批评教育外，也适当地给予惩罚（以不违反教育法为前提）：调离原来的座位，换一个靠前（便于教师监督）、靠后或单独的座位（不易影响他人）；对上课把玩东西不听讲者多次提醒没效果后没收物品（没收后转交学生家长）；对做事拖拉总不完成任务者取消其喜欢参加的某些活动的权利；认真反思自己的言行，写下剖析书……

教育成效

学生的礼仪行为从校内延伸到校外。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。目前，我们班的学生都能做到有礼有节。在校，他们能认真上好每一堂课，课间交流轻声细语，视大声说话者为“天外来客”，并能主动值岗，教育全校学生“轻声讲、慢步走”。一说到去室外排队马上噤声，“快静齐”地迈向目的地，成了我校一道亮丽的风景线。每天午餐时安静有序，个个“光盘”，爱惜餐具，堪称奇迹。在家，他们尊老敬老，学会了做家务，大多数同学能够长期坚持做饭或打扫卫生，成了爹妈的贴心宝。在公共场所，他们学会了将心比心、换位思考，主动给予别人帮助，深得社会好评。

问题反思与展望

当然，礼仪教育有时会出现反复，这是一种正常的现象，它得因人施教，循循善诱，循序渐进。我对学生充满信心，抓反复、反复抓。我相信，只要扎扎实实、坚持不懈地抓，学生一定会养成良好的文明礼仪习惯。