小学英语会话教学有效情境创设的实践

江苏省盐城市张庄小学 朱 烨

小学英语会话教学有效情境创设的实践

江苏省盐城市张庄小学 朱 烨

随着我国基础教育事业的快速发展，小学英语学科的教学重要性日益突显出来。口语教学，是小学英语教学的重要组成部分，小学生的口语能力，对其综合英语能力的形成极为关键。在小学英语会话教学中创设有效的情境，吸引小学生的注意力，是对小学生的尊重，也是对小学英语口语教学方法的一大创新。用情境创设的方法去推进小学英语会话教学，需要教师巧用教学工具，巧用教学思想。

会话教学 小学英语 口语情境 问题

传统的小学英语课堂中，教师重视的是课本中英语知识点的讲解以及考试题目类型的分析。会话教学，一直是小学英语教学中被忽视的一部分。在教学改革不断深入的今天，要实现小学英语教学的最终目标，需要教师重视会话教学的作用，并积极利用教育改革提倡的新方法实施有效教育。当教学困难了然于心，并积极乐观去创新，才能让小学英语会话教学的成效丰富起来。

一、小学英语会话教学有效情境创设的问题

在小学英语会话教学中创设有效的情境，是新课程改革提倡的教学手段，但在教学活动中的推行中仍然有一定困难，具体如下：

1.教师教学思想传统。

教师教学思想落后，没能跟上社会发展与教育事业进步的步伐，极大地限制了其教学行为的更新。在小学英语教学中重视会话教学，对于一些英语教师来讲就很难认可。当今英语考试不考口语，学生只要看得懂，听得懂，就可以完成考试，在考试中取得好成绩。正是因为如此，小学英语教师从不会“难为”小学生进行口语交际练习。这种错误的教学思想，影响了会话教学的地位，更影响了英语会话教学方法的创新。

2.教师教学能力有限。

在小学英语会话教学活动中创设有效的情境，需要教师建立全新的教学理论，并在工作中积极反思，积极拓展，去学习一些最新的教学方法。在当前的小学英语教师队伍中，一些教师不知道何为情境，不知道如何将情境创设与小学英语会话教学结合在一起。更有教师不相信自己的教学能力，认为自己只能一板一眼地学前人利用传统的灌输式方法组织教学。教师的英语教学方法单一，影响了小学英语会话教学中情境的创设。

二、小学英语会话教学有效情境创设的方法

在小学英语会话教学中创设情境，需要教师开拓自己的眼界，认识到自己所接触之物的教育价值。下面，笔者就分析几个英语会话教学中创设情境的方法：

1.应用实物创设会话教学情境。

小学生的思维能力有限，生活阅历也不尽丰富。因此，虽然小学英语教学内容简单，但对于小学生来讲并不简单。实物，具有形象性，符合小学生的思维特点。利用实物对英语内容进行讲解，组织学生会话，不仅能够激发小学生的会话学习兴趣，更能让小学生对英语语言有更加准确的认识。在会话教学中，教师可以亲自示范，给小学生创设一个说英语的情境，让学生结合实物去会话，以至于在生活中遇到此物，会有莫名的熟悉感。像在讲解《O pen the door，please？》时，教师就可以借助于教室的门，向学生展示此话之意。再鼓励学生用教室内其他可以“open”的东西去熟悉句型。真实的情境，能够促进小学生英语会话学习质量的提高。

2.应用多媒体创设会话教学情境。

多媒体设备，是创设教学情境的利器。在小学英语会话教学中，教师可以利用多媒体技术调动小学生的多个感官，使小学生全身心地投入到英语会话学习之中。多媒体技术可以将图像、视频与声音结合在一起，利用这样的特点创设情境，会让英语会话学习的情境更有吸引力。

像在讲解《H appy birthday！》时，教师就可以事前找到一个生日宴会的视频，并在课堂上播放给小学生。小学生喜欢看视频，在观看视频的同时，小学生通过听觉去了解关键句型与其发音，有利于会话能力提高，更能融入到会话的情境中去。教师可以将视频静音，让小学生进行个性化配音，让小学生在角色中进行交际，提高英语会话教学的情境化。

3.应用肢体语言创设会话教学情境。

肢体语言具有高效传递信息的神奇作用，在小学英语会话教学中，教师可以利用肢体语言去调动小学生的热情，丰富口语教学的内容。肢体语言会提高会话教学的趣味性，教师可以规定肢体语言交际的规则，利用游戏性的情境，促进小学生参与。比如在讲解人的动作时，教师可以给学生写好交际的句子，但要求小学生凡碰到动词就要做出来。这样的教学设计会促进会话情境的形象化，让会话学习更有趣味性，提高学生的参与度。学生的主观能动性被调动起来，他们才能在会话练习中受益，成为课堂的主人。

综上所述，在教育体制不断改革的过程中，学生的课堂学习主体地位越发明确，学生的英语学习成绩与学习能力并重。重视小学英语口语教学，在课堂中给学生提供口语交际的机会，利用会话教学培养学生的交际意识，才能让英语课堂促进学生综合能力的提高。当情境视为一种教学资源，借助情境，让小学生爱上英语交流，是每一位小学英语教育工作者的追求。

[1]冯彩虹.浅谈小学英语教学情境的有效创设[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版).2011.03：144-146

[2]叶岚.论如何在小学英语课堂中创设“情境教学”[J].成功(教育).2012.01：126