小学数学教学中生活化教学的应用

河北省黄骅市官庄乡孔韩庄中心校 高振艳

小学数学教学中生活化教学的应用

河北省黄骅市官庄乡孔韩庄中心校 高振艳

小学数学 生活化教学 作用探析

小学是数学学习最为重要的阶段，是日后学习高等数学的基础。现如今，越来越多的教师尝试在小学数学教育中融入生活化教育模式，这种教学模式易于被小学生接受和掌握，取得的教学效果也十分明显。下面就小学数学生活化教学策略的有效应用浅析如下。

一、教学过程要紧密联系生活实际

生活化教学顾名思义是指教师在组织教学过程中要紧紧围绕“生活化”这一中心主旨，要做到教学内容与学生的实际生活经验紧密结合，可以有效促使学习效果最优化。目前我们现用的教材内容设定和学生的实际生活联系不大，教师在讲授时如不能及时将教材内容与实际生活经验进行关联，在很大程度上会影响学生的学习效果。

例如，教师在讲授“百分数”这一概念时，如果单纯地讲解概念，往往会使学生难以理解。在这种情况下，我们教师可以尝试将实际生活中的购物与“百分数”概念相结合，设定相应情境问题——“商品一律五折销售”“买十送一与优惠打九折哪家更优惠”等，这些问题都与生活实际紧密相关，教师可以在问题设定后要求学生在课堂互相讨论、学习，最后由老师给出正确结论，这样不但可以促使学生提高学习兴趣和积极性，也更加便于学生理解百分数的概念及其应用。

二、教学方法要趋向生活化

教学方法要实现趋于生活化，就要求教师在组织教学时，尽量采取启发式教学模式，对问题情境的设定要便于学生思维的发散，帮助学生在老师的启发暗示下探索数学的规律并由此学习到相应数学知识。采用趋于生活化的教学方法可以帮助学生快速提高自主学习能力，能培养和锻炼学生的数学逻辑思维。

例如，在学习“线性统计图”时，我们可以尝试以班级某几个学生的身高数据来制作相应的线性统计图，让学生在统计图表上可以一眼就看出谁最高、谁最低。小学生的数学逻辑思维正处在快速发展及初步定型的阶段，生活化的问题情境设置较为符合小学生的发展规律，可以促使小学生自主去寻找实际生活中的数学案例，开拓学习思路及视野，促进学生的自主学习发展。

数学在实际生活中应用很广泛，可以说生活中处处都包含着与数学相关的思想与知识内容。作为教师，我们在实施小学数学生活化教学的时候，要特别注意根据教材内容对相应的知识点进行生活化、趣味化的转变，在组织教学过程中注意采用生活化的教学模式。只有这样我们才能在日常的教学中，使学生数学逻辑思维能力及学习兴趣得到双重的提高，进而取得十分良好的教学效果。