自然拼读法助力小学英语单词教学

2016-03-02隋朝光山东省烟台市牟平区新建街小学

新课程 2016年5期

关键词：元音英语单词字母

隋朝光（山东省烟台市牟平区新建街小学）

自然拼读法助力小学英语单词教学

隋朝光
（山东省烟台市牟平区新建街小学）

在小学英语教学过程中，学生普遍存在的问题是没有使用合理的单词记忆方法，单词发音难以把握，汉化英语、土话比比皆是。因此，在英语单词教学中采用自然拼读法教学，让学生去练读、去感悟，提高了学生学习英语单词的兴趣和小学英语单词教育教学水平。

自然拼读法；学具；儿歌说唱

在英语学习中，学生最头痛的地方是对单词发音难以把握，汉化英语、土话比比皆是。自从牟平区教体局倡导自然拼读法教学后，我发现课堂中省去了教师一遍遍地范读，教师把拼读法则教给学生，让学生去练读、去感悟，大大提高了学生学习英语单词的兴趣。自然拼读法可以大大助力小学英语单词教学。

自然拼读法（Phonics）是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。它把拼写和拼读当成一个整体来对待。

英语词汇相当多，英语国家的孩子能轻松读写英语单词的奥妙就在于他们学习英语时，都是从学习自然拼读法开始的。自然拼读法（Phonics）是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。这种学习方法比较先进，它是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感受字母及字母组合与发音的关系，通过系统训练，再让学生做到“见词能读，听音能写”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。

一、播放视频学习字母音，打好拼读基础

语音学习是一件很枯燥的事情，而儿童好奇多动的身心特点不太适应单纯的理论学习。因此用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果。于是我每天课前拿出两三分钟播放中国公开课中的字母教学视频，运用谐音幽默的动作帮助学生记忆发音，例如：s模仿蛇的样子发出s，s，s；a三个手指放在嘴边发a，a，a；p吹蜡烛的样子发出p，p，p；h装喝水状发出h，h，h；u装打伞状发出u，u，u；b手一抓一放状发b，b，b等。

这些具有动作性和节奏感的句子，学生都非常喜欢，不用刻意死记硬背，在说唱做的过程中很轻松地就能记住字母的发音，为今后单词拼读打下牢固的基础。

二、巧用字母磁力学具，巩固拼读法则

一般说来，小学英语单词有三个拼读法则：元音受气、哑巴e和元音当家。小学生学得快，忘得也快，因此，我借助学校购买的字母磁力学具提高学生接触字母读音的频率，使学生学习单词的积极性大大提高。例如，在学习法则一（元音受气）字母“a”时，我找学生在黑板上摆出单词“at，cat，bat，dat，fat”，引导学生反复朗读元音和单词，让学生自己总结规律：如果一个单词或音节里只有一个元音，且元音不在末尾，这个元音一般发字母音，即法则一（元音受气）。然后我再让学生四个人一组根据老师的读音快速在磁盘上摆出单词“bad，hat，cat，pat，rat”进行PK比赛，看看哪个小组磁盘举得最快，单词读得最好。学生在比赛中快速反应，快速动手，快速举起单词磁盘，快速齐读，在动手动脑的紧张活动中巩固了单词的读音，进而熟悉法则一。接下来，我再让学生摆出没学过的单词“sat，black，had，map，sack，camp，glad”使学生巩固这个法则，以后遇到这类单词，都能自主读出来，培养学生认读单词的能力。

三、创编儿歌说唱，培养学生音韵语感

一些语音规则、单词拼读是很枯燥难记的，我们可以编成音韵儿歌来记忆，培养学生的音韵语感。例如，在教字母“u”时，我编了一个chant：It’s sunny.It’s sunny on Sunday.A bus runs fast.A duck runs fast.The duck runs after the bus.Oh，what a funny Sunday！这些儿歌中含有大量“u”的发音，而且句子押韵上口。我配上音乐引导学生反复吟唱，学生在快乐歌唱中借助卡通漫画就能理解单词和句子的意思。