构建和谐愉快的数学课堂

王璐（内蒙古自治区扎兰屯市卧牛河镇明德小学）

构建和谐愉快的数学课堂

王璐
（内蒙古自治区扎兰屯市卧牛河镇明德小学）

课堂不仅是学生学习知识最重要、最直接的平台，而且是培养学生掌握各种技能与提高综合素质能力的主阵地。因此，课堂学习氛围的优劣直接关系到教师教学质量与学生学习效率的高低，所以构建和谐愉快的数学课堂是新课改提出的实质性要求。

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构建和谐愉快的课堂氛围是为了更好地激发学生的求知欲和创造欲，使学生的思维更加敏捷与活跃，使教师传授知识的过程更加顺畅，使学生对于知识的记忆和理解更加深刻。然而，以往的数学课堂教学气氛沉闷，师生互动性较少，课堂效率低下，学生认为学习是一件枯燥而没有意义的事情，对学习没有积极性，更不用说发挥他们的创造力和想象力了。针对这些现状，新课改提出了打破沉闷的课堂氛围，构建和谐愉快教学课堂的新理念，下面将阐述如何构建和谐愉快的数学课堂。

一、构建和谐愉快数学课堂的重要性

1.有利于促进师生和谐

由于小学生的心理发育还不成熟，年龄小，认识问题有限且片面，从学生的角度看，他们如果对某一老师存在偏见，就会对这一老师所教授的学科多多少少产生抵触情绪，相反地和谐的课堂氛围和教师和蔼可亲的教学态度则会使学生产生积极的学习心理，他们会在教师循循善诱以及充满鼓励与期待的目光下个个踊跃发言，积极思考和回答老师提出的问题，并且在老师的引导和带领下产生学习的互动行为。同样，老师在和谐的课堂教学气氛下也会精神倍增，看到学生个个积极思考、认真学习的态度，教学情绪自然会受到感染，使得教学环节紧紧相扣，教学计划顺利完成。由此可以看出，和谐愉快的课堂氛围会给老师与学生双方都带来不可估量的能量与益处，使教学质量得到全面提升的同时，学生的学习效率也会大大提高。

2.有利于提高教师的素质

教师的素质包括知识水平、教学能力以及创新能力等，构建和谐愉快的课堂氛围就需要教师不仅要掌握本学科的专业知识，还要求教师涉及更多学科领域的知识，如语文、历史、英语等等。当教师掌握了更多学科的知识时，在对自己的专业课堂知识进行讲授时就会自然而然地渗透其他学科的知识，使得自己的课堂丰富而多彩，同时教师的自身素质也得到了提高。

3.有利于增强学生的学习效率

学生学习效率的高低虽然有主观与客观之分，但和谐愉快的课堂教学氛围会使学生产生积极的心理情绪，思维活跃，老师的知识重点与要点会理解得很快，自然学习效率就会提高。

二、构建和谐愉快数学课堂氛围的策略

数学学科在学生眼里是一门严谨的学科，因数学的逻辑思维性较强，概念性与定理性、公式性的知识内容也较多，所以不少学生提及数学就会产生枯燥厌烦的情绪，那么针对学生的这一心理现状，数学教师不应以过多的说教来说服学生，而是要以改变数学课堂现状、创设趣味数学为教学出发点，引入构建和谐愉快的课堂氛围的教学理念，让学生乐于上数学课，乐于与数学老师共同探讨问题与知识。下面将阐述构建和谐课堂氛围的方法与策略：

1.在教学活动中融入教师的真情实感

一堂优秀的教学课总的特征与体现的是：教师的授课情绪饱满，学生的学习情绪高涨，课堂的氛围和谐愉快。因此，教师要上好每一堂教学课就要融入自己的真情实感，真心地与学生交流互动，真诚地对待每一位学生的提问，用饱满激昂的情绪感染每一位学生，用幽默诙谐的语言表达和爽朗真诚的笑声去打动每一位学生，让学生在精神愉悦中去欣然接受老师传授的知识，尤其是数学学科概念性与抽象性的知识内容较多，这就更需要老师融入趣味的故事、情境、片段来激发学生的求知欲。

2.以充满趣味的教学方式导入新课

因小学生的天性是爱玩与好动且喜欢具有游戏性、趣味性的东西，所以教师应根据小学生的这些特点，在新课导入前创设一些与新课内容知识有关的教学情境，如引入故事或与学生进行游戏互动，让学生以积极的情绪和学习态度步入新课的学习，由于充满趣味的教学方式也会使课堂氛围变得愉快和谐，所以学生的学习积极性会得到很大提高。

3.开展丰富多彩的课堂活动

课堂教学互动及丰富多彩的课堂活动与课堂氛围有着直接的关系，丰富多彩的课堂活动会使课堂气氛活跃起来，学生的学习积极性也会随之被调动起来，教师的角色就是引导好学生并将知识与游戏活动融为一体，让数学知识体现于游戏中。

4.结课环节仍要保持课堂气氛的愉悦

在结课环节，教师需要总结本课内容的重点，询问学生有什么不明白之处，有哪些地方需要老师再强调一下，也就是归纳总结过程，学生会在愉悦的心情中思考一堂课所学习的知识收获了哪些，有何不明白之处，对于疑惑之处也敢于向老师提出。

综上所述，构建和谐愉快的数学课堂是新课改的要求，也是创建文明课堂、创新教学的根本所在。和谐愉快的课堂氛围是学生愉悦接受知识，开拓思维，积极思考，树立严谨治学态度的重要途径。学生的学习积极性会在愉悦的课堂氛围与教师创设的教学情境中得到提高，课堂效率与教学质量都得到提升。

殷松泉.如何构建和谐、愉快、有效的教学课堂［J］.读与写：上，下旬，2013（17）.

·编辑薄跃华