在英语教学中培养学生的自学能力

江苏省新沂市踢球山中学 邵 文

在英语教学中培养学生的自学能力

江苏省新沂市踢球山中学 邵 文

在英语教学的过程中，教师应该有意识地培养学生的自学能力和良好习惯，其中，养成及时复习的习惯，对巩固知识很有帮助。此外，还要培养学生学习的主观能动性，以提高英语学习兴趣和学习成绩。

初中英语 自学能力 良好习惯 教学效率 积极性

英语同其他学科一样，培养学生的自学能力和良好习惯至关重要。在日常的英语教学中，关键在于教师要善于启发学生提问。不论学生提出的问题多么简单，作为教师切忌说：“你连这个问题也不懂？”也不能有任何厌烦的情绪，要保护学生提问的积极性，培养他们的自学能力和良好习惯。

自学能力和良好习惯不是一朝一夕就能够培养成的，但只有我们用心地指导，努力地坚持，就能够达到目的。其实，自学也是良好习惯中的一种。学生只要长期坚持自学，就会形成良好的自学能力。有了自学能力，就能够带动其他良好习惯的形成。如要指导学生养成及时复习的习惯。初中学生已经具备了一定的自控能力，这为他们课后自己归纳、总结、复习巩固提高了可能。如学习过去分词作状语后，老师可以指导学生归纳这些句子：

a．Heated，water changes into steam．

b．Borninthe city，he found it in convenient to live in thecountryside．

c．Given another chance，I will do it better.

d．Dr．Green and I will spend the night locked in your room.

e．Theladyreturnedhome，followed by Mr．Green．

f.If bitten by a dog，you should go to the hospital．

g．When asked to make a speech，she said she would be glad to do so．

等学生总结完后，可再让学生做几题改错：（1）Takingour seats，the players began to play the game．（2）Filling with great anger，she couldn’t say a word.…通过以上的学习和积累，学生的学习能力提高了。在此基础上，再进行一定的知识拓展，学生既感到自然、轻松，又非常有兴趣。

一个学生要想取得较好的英语成绩，除了这个学生有英语天赋外，这个学生必须能够发挥主观能动性，学习有良好的习惯；否则，是很难学好英语的。所以，无论是在课堂上，还是在课堂以外，笔者都非常重视对学生自学能力和良好习惯的培养。在课堂上，笔者要求学生能有意识地集中精力听讲。不管课文的难度如何，涉及什么内容，笔者要求各小组的组长主动地答题或提问，经常带动小组的同学一起编排情景对话，表演节目。主持学校外事活动时，既要做好落落大方，沉着老练，又要能使场面生动活泼，妙趣横生。有的学生在学校里能在较短的时间内完成笔者所布置的有限的家庭作业，课外则把时间花在一些英语读物和写作练习上。这样，一些成绩较为突出的学生就有时间阅读课外英语读物了，而且还能摘抄一些文章段落或谚语等，并能在理解的基础上牢记和运用。在一位学生的作文里，笔者多次发现一些课堂内没有学过的精彩句子，因为运用妥当、自然，所以这位学生的作文语言简练、生动。笔者努力使学生用英语写日记、记事成为他们的习惯甚至爱好。看到学生能充分发挥自己的能力，学有方法，学有长进，笔者感到欣慰。在不断扩大知识范围、吸取新的信息的同时，我们也不能轻视学生的基本功训练。当笔者布置学生们回家背诵课文时，有些学生总是尽早地完成，做到语音语调准确，句子流畅。这样久而久之，他们的口语能力便令大家羡慕了。他们的成绩也告诉我们：灵活、切实的学习方法和良好的学习习惯缺一不可，经常熬夜对他们来说不曾有过，学习起来专心致志则是他们一贯的作风。

没有一个好士兵不想当元帅、不想立战功的。学生在考试中也应该努力夺魁，这与高分低能是两回事，高分不一定就是低能。在班级和学校的各项考试(其中包括每天的课堂抽查)中，如果哪个学生几乎是“常胜将军”，笔者就积极地鼓励他争取高分，同时提醒自己不要束缚他、限制他，让他能充分发挥自己的能力和特点。笔者甚至同意他可以不做笔者布置的家庭作业。当然，这些学生仍会按时按量地完成作业的，也许他们认为教师所布置的作业对基本功的训练还是有益的。对于高分的学生，教师们更应集中主要精力培养他们的能力。因为在课堂教学中，教师为了照顾不同程度的学生，经常练习一些最基本的东西，这样会使成绩好的学生“吃不饱”。这时，发挥主观能动性便异常重要，何况，自学能力的培养对今后的一生也是必要的。这就需要教师帮助他们跳出课堂、跳出教师所布置的作业范围，把大量的时间还给他们，使他们能够根据自己的特点来选择适合自己的学习途径。在班上，笔者也鼓励其他同学与尖子生竞争，夺走尖子生保持的“第一”。这种在学习上的你追我赶的劲头利多弊少，由此也出现了一批能力较强的学生。在他们的影响下，全班学生的学习积极性高涨，团结一心，奋勇拼搏。在中考前夕的复习中，笔者要求班上英语成绩属中下等的学生敢于赶超学习成绩优良的学生，而鼓励成绩优异的学生勇于争当县、市英语中考“状元”。

事实证明，笔者在英语教学中有意识地培养学生的自学能力和良好习惯的做法是完全正确的。而笔者对学生所提出的要求对于他们来说也是力所能及的。经过三年的学习，笔者所任教班级的英语成绩有了显著的提高。