营造轻松的语文课堂氛围的几点做法

河北省黄骅市渤海路小学 刘淑珍

营造轻松的语文课堂氛围的几点做法

河北省黄骅市渤海路小学 刘淑珍

语文课堂 轻松和谐 激趣

一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。轻松的课堂氛围促使学生的思维互相碰撞，迸发出智慧的火花；轻松的课堂氛围能焕发出语文课堂的活力；轻松的课题氛围能陶冶学生的情操，优化教学效果。因此，我们要在营造轻松的语文课堂氛围上下功夫。

根据课标中“创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣”的要求，我在自己的工作实践中做了如下尝试：

一、在宽松和谐的气氛中激发学生的学习兴趣

教育家陶行知先生曾说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”因此，我在自己的语文课堂中给学生尽可能多的自由，从不过分限制他的学习活动。比如对于语文问题的答案从来不会强调什么标准答案。因为“一千个人读《哈姆雷特》就会出现一千个哈姆雷特”，所以我对于语文答案遵循的原则是个性化的答案而不是标准化的答案，只要学生用心和文本进行了对话，并且经过自己独立的思考得出了答案就好。这一过程使得学生在轻松愉悦的过程中享受到了成功的快乐，激发了学生的学习兴趣。

二、用赏识的眼光去对待每一个学生，激发他们的兴趣

赏识不是表扬加鼓励，是赏识孩子的行为结果，强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，激发孩子的兴趣和动机；是创造环境，指明孩子发展方向。人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。因此，老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。著名的“知心姐姐”卢勤常说“好孩子是夸出来的”。我在课堂上采用语言或肢体语言交替使用的方式对学生进行赞扬：有时用赞许的口吻说“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；有时拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑。每节课我都会真诚的、实实在在地尽量多赞赏学生，让学生在学习中常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣。

三、认真倾听让学生感受老师的关注，激发学生的兴趣

遵循着课标提出的“教师要多倾听学生的发言”这一原则，我把课堂的话语权还给了学生。我认为这样做的好处是：一是通过倾听可以使教师更好地了解学生。二是通过倾听可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是可以锻炼学生，促使学生全方位的发展。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的 兴趣，焕发出课堂的活力。

总之，在教学中我们应树立民主平等的观念，营造轻松的课堂氛围，给学生提供一个展示自己的平台，让学生充分参与学习活动。让学生“亲其师，信其道。”这样学生才能喜欢语文，学好语文。