浅谈如何提高高职院校数学课堂教学的时效性

司维（哈尔滨铁道职业技术学院数理化教研室黑龙江哈尔滨　150086）



浅谈如何提高高职院校数学课堂教学的时效性

司维
（哈尔滨铁道职业技术学院数理化教研室黑龙江哈尔滨150086）

摘要：提高数学课堂教学效率是各大高职院校致力追求的目标。本文从提高数学课堂教学时效性入手。教师需要在做好本职工作的同时善于发现数学课堂教学中的不足并加以改进。

关键词：高职院校课堂教学时效性

提高课堂教学的时效性，简单的说就是学生通过课堂教学在学业上有一定的收获和提高。从不会到会，从不感兴趣到感兴趣。我们研究课堂教学时效性的意义是要通过深层面的实质问题，唤起教师对教学工作的研究和探索，提升自己的教学水平。因此我们要反思自己的课堂教学，要深思怎么才能做到切实提高数学课堂教学的时效性？

下面浅谈一下对提高数学课堂教学时效性的一点个人看法。

我们要提高高职院校数学课堂的教学效率，就要对传统的课堂教学进行改革。教师应该在做好自己本职工作的同时反省自己课堂教学中的不足，发现问题，做出改进。[1]

一、教师要本着认真负责的态度去精心备课

备课是保证老师把下堂课要讲的内容了然于胸，了解知识结构，分清重点、难点，能随时应答学生提出的各种问题。而不是照搬书本，碰到意外情况就搪塞过关，长此以往学生就会对老师失去信任，又何谈课堂效率？

因此教师一定要认真精心地备课，复习旧课简明扼要，引入新课恰到好处，关键是要抓住重点，语言不要啰嗦，不要总是进行不必要的重复，经常这样容易让学生失去听课兴趣；要预设课堂上可能会出现的突发状况，即便有问题课上没有解决，也要课下及时跟其他老师共同探讨，并及时答复学生，这样学生会认为老师认真负责，喜欢老师，愿意学习，才能提高课堂效率。

二、教师讲课要注意语言，注意情绪，以饱满的热情投入到课堂教学中

很多同学都不喜欢上数学课，高职院校的学生数学成绩大多不是很理想。他们上数学课会有心理负担，觉得听不懂、没意思。而数学老师呢？讲课时大都表情严肃，上来就是定义、定理，然后讲例题，做练习，再到课堂小结，整个过程会很枯燥、学生不可能从头跟到尾。

所以我们要从自身抓起，尽量不用呆板的语言讲课，语调要抑扬顿挫，语速不要过快以防学生跟不上，精神一定要饱满，讲课要有激情，不要把负面情绪带入课堂影响自己讲课的同时也会影响学生的心情。要会调节气氛，尤其是数学老师要有诙谐的语言。上课期间如果发现学生精神溜号了也能用轻松的语言调侃一下以活跃气氛，把注意力吸引回来。所以说，语言是一门艺术，教师应该认真学习这门艺术。

三、要引导学生参与教学

学会调节气氛只能治标，要治本就要让学生参与你的教学。课堂上师生没有互动，老师讲自己的，一味灌输，不知道学生能接受多少，学生跟不上就会更加没有兴趣。向学生传授知识不是灌输，而是引导，多用疑问的语气，多向学生提问，有些定义定理讲完了以后让学生用自己的话阐述一下，这样能够加深他们的印象。还要要求学生到黑板前去做题，轮流制，并适当给予奖励。可以每章拿出两节新课鼓励同学把自己当做老师自愿到黑板前给大家讲授，老师在旁指点点评。这样可以激发他们的兴趣、树立他们的信心，课堂效率会有所提高。

四、要严格要求学生

俗话说：“没有规矩不成方圆。”在课堂上一定要严格要求学生遵守纪律、端正学习态度。老师在课堂上对学生的组织和管理是提高课堂时效性的先决条件。虽然高职院校的学生已经成人，有自己独立思考的能力但却也缺乏一定的自制力。教室里时常会有这种状况，老师在讲台自顾自的讲，学生在下边聊天、吃东西、看小说、玩手机，这样的课堂效率不会高。

一个班级的班风是非常重要的，如果班里有很多同学都在学习，只有个别同学听不懂，我们可以用大家的力量去带动少数人，帮助他们提高进步；相反，如果班里只有三五个人学习，其他人都不听，各干各的，老师又不去管理任其发展，长此下去，这个班级就不会有人学习了，哪来的课堂时效性？

因此遇到这种情况老师一定要及时制止，运用各种策略，但态度不要过于强硬，避免引起负面情绪。

五、要培养学生良好的学习习惯

高职院校里有些学生的学习习惯差，没有学习方法，没有课前复习旧课、预习新课、课上记笔记、课后做题的良好习惯。如果课前不复习就可能衔接不上新课的内容；课前不预习就只能被动听课，分不出哪是难点，哪是重点；课上记笔记是为了加深印象的同时又方便以后复习，这样学过以后一旦有些东西忘记了翻翻笔记就可以了；课后一定要做题，做题是对自己是否学会的一种鉴定。老师在布置作业的时候要注意布置多样化的课后学习任务，对课堂内容的简单重复会造就学生的惰性，不利于学生思维发散。[2]

六、建立融洽的师生关系

或许大家都听到过还在上小学的孩子就这样抱怨：“我不喜欢学XX课，因为我不喜欢这个老师！”这是大多数学生的想法，他喜欢这个老师才会想听这个老师的课，注意力才会集中。相反如果学生从心里讨厌你，那你讲的再好，学生也听不进去，又何谈课堂时效性？

因此老师一定要为人师表，品德高尚。对学生严厉，但讲道理、不强迫学生、不用难听的语言抨击学生；关爱学生，有困难向他们伸出援助之手；多沟通，真心和他们交朋友；讲诚信，说过的话一定做到；多鼓励，学生在学习上取得成绩一定要表杨。委婉的批评，要恰到好处，避免学生产生消极情绪。学生喜欢你，课堂效率才会大大提高。

七、继续学习、不断学习

作为当局者对自身的认识还是比较浅显的，能够做到在课堂教学上的改进也是有限的。我们要做的就是继续、不断地完善自我。

首先要向老教师学习，多听他们讲课，吸取他们在课堂教学中的经验为自己所用。其次，耐心听取其他老师在评课时对你课堂教学提出的意见和建议。比如知识点的讲解是否准确到位，例题讲解是否典型，课堂气氛是否活跃，哪些地方还能够改进等等影响着课堂效率的问题。最后，还要多研究跟课堂教学改革有关的书籍，结合自身情况进行借鉴和学习。

总之，提高高职院校数学课堂教学时效性，我们还有很大的进步空间。关键还是要从教师自身着手，教师的基本素养、教学水平以及教学态度对课堂时效性的提高有着直接的影响。

参考文献：

[1]蒲忠明.如何提高数学课堂教学的时效性[J] .现代教育科学（中学教师），2012，（6）

[2]张全福.提高数学课堂时效性的策略[J] .魅力中国，2009，（32）