如何构建融洽的地理课堂氛围

何明忠（重庆市万州新田中学）

如何构建融洽的地理课堂氛围

何明忠
（重庆市万州新田中学）

随着新课程改革的不断深入，在平时的教学实践过程中，我们越来越深刻地体会到现代教学课堂的基本要求是让每一位学生都能参与到学习中来，并且在轻松愉快的学习氛围中提升自己。过去的传统教学课堂一直都比较沉闷、经验化，课堂缺乏生机和活力，缺乏对学生积极性的调动、创造性的激发，师生的综合能力得不到有效提高。因此，地理教师要提高教学效果和学生的学习水平，必须营造融洽的课堂氛围。具体应做好以下几方面：

一、建立民主、平等的师生关系

没有平等、民主的师生关系，就没有融洽的课堂教学。作为老师，要充分尊重和信任每一位学生，关注其差异，满足其不同需求。课堂上，老师一个信任的眼神、一句鼓励的话语、一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，拉近与学生的距离，激发学生的学习欲望。因此，教师要敢于走下讲台，放下自己的威严和权威，和学生面对面交流，敢于利用学生的想象力，鼓励学生发表自己的看法，引导他们参与到学习中来，人们常说“好孩子是夸出来的，不是骂出来的。”教会学生能从失败中总结教训，能从成功中找到自信。接受学生的提问，深入到学生中和学生一起学习、探讨、辩论，参观、调查、访问等，成为学生学习的合作者和挚友。

二、让学生感受到课堂学习的快乐

作为老师，经常会抱怨学生有厌学情绪，都会把厌学归咎于学生自身。其实，学生的学习会受个人情绪的影响，老师应该通过个人的人格魅力去感染学生，创设良好的教学情境吸引学生，使课堂不再成为学生的梦游场、伤心地。我认为，应当从下面几点做起：

1.用轻松的心情感染学生

保持良好的心情才能有轻松的氛围。上课了，每个学生都能从老师的脸上读懂你的心情。所以要让课堂轻松、和谐，老师自己要放松心情，保持微笑。不管课堂中出现什么状况，老师都要保持平和的心态对待。切忌用粗暴、无理的方式挖苦、讽刺学生，破坏课堂氛围。地理知识与生活息息相关，在轻松和自然中学生才能用更轻松的方式走进学习中，感受学习的快乐。

2.用诙谐的语言启迪学生

幽默诙谐是一种智慧，它能给人带来快乐。主要体现在课堂上生动诙谐的语言能使教学过程更加生动，能更好地引导学生进入学习意境，变被动学习为主动领会，提升学习效果。

3.用巧妙的设问引导学生

巧妙的设问能让学生充分发挥想象，提升学习兴趣，并通过认知的冲突，激发学生的探究欲望。很多知识点的切入都离不开设问，特别是课堂引入部分，恰当的引入能迅速把学生的注意力集中到学习上来，使他们参与到学习中去。比如，在讲洋流时，通常会这样设问：古代有哪些航海家呀？学生都会发挥集体智慧各抒己见，接着问：他们的船主要靠什么作为动力？在当时的条件下能实现航海壮举，实属不易，从而引入到洋流、风的作用上来，使学生对本节内容产生兴趣及好奇心。

三、让学生有学习的自主权

就新课改而言，不仅是教学理念的转变，教材编排也随之发生了很大变化，增加了一些探究性、开放性较强的内容。对于这部分内容，特别是地理学科，原理性的知识较多，老师应注重调动学生的自主学习能力，大胆放手，给学生展示自我的空间，让学生在自主探究中获取知识、形成技能。比如，在讲中国的疆域和少数民族时，课前可以安排学生绘制中国的疆域图，并把主要的少数民族聚居区标注出来，收集少数民族的风土人情图片及数据资料，课堂上找几个学生到讲台进行展示交流、补充，并鼓励学生提出自己遇到的一些问题来共同探讨，发挥集体的智慧。教师还可以设计一些评价性问题，让学生去思考，去分析，对学生的答案做适时的、简明的评价。多鼓励，少强调。让学生在自主学习中找到自信，感受到学习带来的快乐。

四、让讲台变成学生展示自我的舞台

现代教育强调学生是学习的主体，让学生动起来。在许多优质课大赛中，我们都不难发现，一堂好课，离不开老师的精心设计，无论是设问，还是整个课堂环节设置，而最有效、最精彩的就是设计课堂探究活动。设计很好的探究活动能让听课的老师都觉得振奋。开放的地理课堂，老师不再是主宰，要把讲台让给学生。比如，在讲区域地理中经济发展部分时，可以设计经济部长与外商两个角色以小组形式进行辩论。讲农业时，也可以用农业部长和国家总理这两个角色进行辩论，还可以设计几个小组比赛的方式，并作适当评比，还可以给予一定的奖励来提高学生参与的积极性。经常用活动的方式让学生参与进来，敢于走上台来，展示自己。这样既能锻炼他们的组织能力和表达能力，又能充分发挥他们的想象力和临场应变能力。这样的课堂不再枯燥，不再是老师一个人唱独角戏。课堂氛围倍感轻松愉悦。学生既掌握了知识，学会了方法，也提升了能力。这不正是我们素质教育所倡导的吗？

总而言之，营造和谐的课堂氛围的方法是多种多样的，在我们的教学活动中也有很多成功的案例，归根结底，我们都要以学生为中心，调动学生的学习积极性，注重学生技能的培养，让学生感受到学习是一件快乐的事。如果能让学生自觉学习、主动学习、愉快学习、创新学习，我们的教育教学就一定会有效果。

杜杏忍.浅谈构建和谐的高中地理课堂氛围［J］.赤子旬刊，2014（1）.

·编辑 薄跃华