巧妙设计教学，提高教学效率——以高中化学为例

雷贤华

（湖南省长沙市周南中学）

巧妙设计教学，提高教学效率——以高中化学为例

雷贤华

（湖南省长沙市周南中学）

新时期要求课堂教学也要不断与时俱进，有效教学成为目前课堂教学中教师追求的主要目标。如何设计高中化学的课堂教学，提高课堂的教学效率也自然而然地成为高中化学教师的主要职责。新课程改革的不断发展为课堂教学注入了新的元素，很多教师在教学时要考虑学生的主体性，这就使一些教师感觉到力不从心，造成课堂教学效率低下。针对这样的教学现状，提出了几点有效的教学策略，以期为高中化学教学效率的提高提供一些有价值的参考。

高中化学；课堂教学；教学效率

化学是学生学习的一门基础课程，高中化学更是学生在高中阶段学习的重点以及难点课程之一。作为一名高中化学教师，巧妙地设计课堂的教学环节与内容，提高学生的学习效率一直是教师的主要职责与教学目标。在课程改革的教育背景下，调动学生的学习积极性，以使其更好地投入到课堂的学习与活动中就成为目前教师的主要教学责任。下面我就结合自身的教学经验与实践，简单谈谈在高中化学教学中进行教学的几点策略。

一、巧妙导入，激发学生兴趣

兴趣在学生的学习过程中占据着重要的地位，对于提高学生的学习效率也有着至关重要的作用。作为课堂教学的开端，好的导课可以起到先声夺人的效果，使课堂教学事半功倍。因此，教师可以结合教学内容巧妙地设计导课，在课堂一开始就激发学生的学习兴趣，为高效学习奠定基础。

例如，在教学“焰色反应”这一部分的内容时，我便先利用多媒体为学生播放节日放烟花的美丽情境，并让学生思考：为什么烟花会有各种各样的颜色？这其中应用了哪些化学知识？学生看到这么美丽的景色，他们的心情都十分舒畅激动，在问题的驱使下，学生便怀着强烈的好奇心与求知欲来学习课本上的知识，从而使课堂教学效率得到了提高。这样的教学方式使课堂的学习氛围十分浓厚，学生的学习兴致高涨，真正实现了学生的课堂主体地位，使课堂教学质量得到了保证。

二、联系生活，丰富教学内容

化学与人们的日常生活联系十分紧密，教师在教学时可以为学生引入生活中的化学知识，在开阔学生视野的基础上让学生认识到化学的广泛应用，从而端正学生的学习态度，使其认识到学习化学知识的重要性与实际意义，并使课堂教学内容得以丰富，提高学生的学习趣味性。

例如，我在教学“酸和碱”这部分内容时，就为学生举了这样的几个例子：酸雨是由二氧化硫的排放过多造成的，这些气体融于雨水便形成了酸雨，酸雨会腐蚀大理石建筑物，这是因为发生了酸碱中和反应；胃痛的主要成因是胃酸分泌过多，而胃药中的主要成分则是氢氧化镁这样的碱性物质，从而可以中和胃酸等。这些学生熟悉的日常生活中的常见现象，会让学生认识到学习化学知识的重要意义，从而有助于提高学生的学习积极性，为学生今后的学习打下良好的基础。

三、引导探究，优化教学过程

化学学习的过程可以说是不断探索实践的过程，在新时代的课堂教学中，教师不再是课堂的主人，而要积极地引导学生进行学习。化学实验一直是化学教学中的重点及难点内容，教师可以让学生通过实验进行探究，在操作与实验中提高学生的学习兴趣，使课堂教学的效果得以优化。

例如，在教学实验“铁丝在氧气中燃烧”时，我就让学生注意观察实验时的变化，并让学生按照实验步骤与要求以小组为单位进行操作，并让学生思考探究产生这些实验现象的原理。剧烈的反应过程使学生都十分兴奋，通过小组成员的交流与讨论，学生都或多或少地得出了自己的结论，然后我再将学生的结论进行补充整理，引导学生朝着正确的思路思考，通过这样的教学，学生的学习效率有了明显的提升，课堂教学也取得了良好的效果。

四、总结反馈，调整教学进度

总结与反馈是课堂教学中不可缺少的一个重要环节，很多教师都认为学生在课堂上积极地学习知识就可以构建出高效的课堂，这样的想法是错误的。由于有些学生的暂时性记忆能力较强，他们在课堂上与教师进行互动时虽然能够回答出问题，但是经过一整节课的学习，学生脑中的知识会逐渐弱化，而总结与反馈正是师生查漏补缺的过程。学生通过总结可以发现自己学习中的不足，教师也可以根据学生的反馈情况及时地解决学生的问题，并根据学生的实际学习情况调整教学计划，从而有助于学生更好地投入到课堂的学习中。并且，在课堂结束时进行总结，还会增强学生的学习信心，使其看到自己的点滴进步，进而有助于提高学生的化学素养。

综上所述，巧妙地设计高中化学课堂教学，不仅是新课标下对教师教学的基本要求，也是素质教育背景下对学生能力培养的必然要求。作为一名高中化学教师，我们要遵循新课标的教学理念与原则，在课堂教学中采用多种新颖有效的教学方式来调动学生的学习热情与兴趣，从而提高学生的学习效率，提高课堂教学效率，为高效课堂的构建奠定坚实的基础。

［1］张相.新课程下“导入技能”在化学课堂教学中的应用和评价［J］.中学生数理化（学研版），2013（1）.

［2］黄锦.翻转课堂在普通高中化学教学中的案例研究［D］.华中师范大学，2015.

·编辑王团兰