高效课堂背景下，语文课堂如何进行探究性学习

秦明安

（陕西省宝鸡市园丁中学）

高效课堂背景下，语文课堂如何进行探究性学习

秦明安

（陕西省宝鸡市园丁中学）

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是《义务教育语文课程标准》最重要的四大“基本理念”之一。“探究”是《义务教育语文课程标准》中提出的非常重要的教学要求。然而，时至今日，仍然有一部分老师认为这样做太费时间没必要。其实，当我们找到合理途径后就会一身轻松。下面就高中语文课堂中的探究性学习谈一谈笔者的认知。

一、教师需要适应探究性学习的教学

教师如何适应探究性学习的教学活动呢？教师必须做到以下几点：

1.教师转变个人角色

在探究式教学过程中，教师首先要从课堂的主宰者转化为课堂活动的导演者，与学生平等交流。为了能当好“导演”，教师有必要从研究“演员”入手，在充分了解演员基础上设计语文课程教学。如分组讨论，一般老师会以学习成绩为标准将学生分为几组，导致讨论时，参与者仅仅是成绩好的学生。为什么不选择以问题为标准而组织学生呢？即真正落实体现“以生为本”的教育理念。其次，教师要转变应试教育观念。教师应该坚守自己的教育理想，不能为了一些眼前的小利为应试而应试。最后，敢于对教材提出质疑，及时调整教学轨迹，切实有效地进行教学活动，大胆取舍，弥补教材的不足。

2.教师要不断提高自身的语文素养

探究性学习过程需要运用大量基础知识，这不仅包括语文方面的知识，还会涉及许多有关数学、物理、化学等学科知识；不仅需要有关国内的东西，也会涉及相关国外的东西。所以，教师需要对当前语文学科的前沿知识有比较透彻的了解，也需要运用多种研究方法，如比较文学研究方法，等等。教师有了好的语文素养，才能帮助学生设计出适宜的活动方案，才能给学生提供科学的研究方法。

3.教师要善于提出问题

教师可以根据课文重难点设计出引导性问题，在探究中推动教学过程。实践证明，恰当巧妙的问题对于探究性学习至关重要，而精彩的问题往往出自学生的质疑。譬如，在教学《孔雀东南飞并序》（人教版必修二）时，有学生提出“如此漂亮勤劳的儿媳妇婆婆怎么就看不上呢？”教学《苏武传》（必修四）时，笔者提出“苏武这样做值得吗？”这些看似简单普通的问题，却激发了学生的学习兴趣，促使他们积极探寻。

二、正确处理主导性和主体性的关系

在语文教学过程中，尊重学生的主体地位必须以落实教师的主导地位为前提，因为教师首先是课堂教学的组织者。如果课堂缺乏教师有效的组织管理，由于学生的组织应变能力很有限，无法顾及其他学生的反应，必然导致课堂上的无序，甚至失控，从而降低课堂教学效率；其次，教师还是学生探究学习的“导演”者。由于学生主体自身水平的限制，致使他们的认知水平在原有的高度停滞不前，学生对文本意义的构建必须在教师帮助下才能完成。如果没有教师的导引，学生很难有较高层次的把握，学生的阅读水平也将停滞不前。

在学习《诗经·氓》（必修二）时，学生对文本的解读仅仅认知到“氓抛弃了女子”。可是，如此经典的著作，怎能仅有这点意义呢？看来，学生无法结合历史真实解读文本。当此时，笔者及时用多媒体展示相关内容：那时，氓属于“野人”，女子属于“国人”，类似于今天的“氓是偏远农村人而女子是城市里的市民”。如此，很多学生产生了不同见解。

记得张志公先生曾说过，语文学科的实践性很强，实际操作又离不开指导，老师像导演，学生像演员，要成功两者必须配合。所以，处理好主导与主体关系是很有必要的。只有这样，教学活动才会有序，才会有高效率。

三、让学生成为主角，充分发挥学生的主体作用

学生作为语文学习的主体。人人都会思考问题，而且思考的问题往往会不同。在语文教学中，一旦忽略学生的主体作用，课堂将会失去价值。所以，语文课堂探究性学习应该重视学生在语文学习过程中的自主性，凸显学生的自主意识和探究学习欲望。比如，在教学鲁迅小说《祝福》时，有一位学生提出这样一个问题：女主人公为什么叫祥林嫂？结果，引得学生都笑了，还说这叫什么问题。作为教师，首先应考虑学生的实际情况，积极鼓励学生。学生自己在阅读文本过程中根据自己的理解水平提出问题，这本身就是一种价值。《义务教育语文课程标准》提出：“尊重学生的个体差异，为学生创造良好的自主学习环境，鼓励学生在课堂内外乐于参与讨论，敢于发表见解。”这才是真正的“自我教育”（苏霍姆林斯基语）。这里就涉及了前面提到的分组讨论及课堂效率。如果教师可以合理设计教学，让学生做课堂的主人，自主地学习，尊重学生的认知，充分发挥学生的个体优势，既不丧失教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，教学效率肯定会提高。

让灌输型教育理念“寿终正寝”！这是广大教师、学生所希望的。教师帮助学生养成勇于探究的进取精神也是我们所希望的。

［1］吴奇昊.语文课堂探究性阅读学习指导的研究［D］.杭州师范大学，2013.

［2］董娜.初中语文探究性阅读教学研究［D］.西南大学，2010.

·编辑王团兰