高中数学教学浅议

李丰清

（甘肃省古浪县第三中学）

高中数学教学浅议

李丰清

（甘肃省古浪县第三中学）

高中学生不管是在生理上还是心理上都变得更加成熟，在学习的自制力和主动性方面都得到改善。对于教师来讲，如何在高中数学教学过程中有效地利用课堂的四十五分钟教学时间，对于学生的学习有着非常重要的影响。不仅需要对知识结构有着精确的把握，对于学生的认知也需要有准确的把握，有效地处理师生之间的关系。

高中数学；教学；兴趣；目标

对于高中生来说，在校学习的主要地点就是教室，最重要的是上课这段时间，如果能够有效地利用，必然会起到事半功倍的效果。课堂教学不仅仅是教导学生学习知识，更多的是需要开发学生的智力，提高学生的创造能力和创新能力，在有限的时间段达到最有效的应用。

一、制订明确的教学目标，发挥学生的主观能动性

对于教学目标而言，主要是三个方面，即认知方面的教学目标、情感方面的教学目标以及技能方面的教学目标。所以教师在进行备课以及课堂设计的过程中要注意教学目标的选择，教学方法的执行以及相关内容的结合。课堂教学需要教师和学生共同努力，在知识、技能、心理以及思想等各个方面达到和谐有效的效果。

在日常的教学过程中，不管是教师还是学生都需要认识到，教学和学习的中心都是学生，学生是学习的主体，教师的一切教学活动都需要围绕学生的学习而展开。教师需要逐步引导学生，让学生在学习过程中充分发挥主观能动性，增强学生的学习主动性，让学生从被动学习中解放出来，能够积极主动地去学习，真正成为学习的主人。

二、有效地利用新型的教学手段，促进教学效率的提高

首先，随着科学技术的发展和进步，对于教师来讲，在教学中有效地使用现代化的教学手段是非常重要的。有效地使用现代化的教学手段，一方面能够极大地提高每一节课的教学效率，以前需要一整节课才能完成的教学，也许现在可以在半个小时内完成。其次，能够有效减少教师的板书量，将这部分时间转换成更多的讲解，教师能够有更多的时间有的放矢。再次，现代化教学手段有着更强的直观性，更容易使学生产生兴趣，能够有效地提高学生的学习积极性。最后是在课堂的总结方面有着更好的效果。

在进行课堂总结的时候，教师通过运用现代化的教学手段，帮助学生总结本节课所学的知识，突破重点和难点，能够让学生直观地感受到知识内容。有些数学题目需要大量的板书，不仅文字较多，还需要很多的图形进行辅助，现代化的教学手段可以很好地解决这个问题，不管是文字还是图形都可以在备课阶段完成，极大地节省了课堂时间。同时在学习一些几何问题的时候，教师可以利用现代化教学手段制作动态图形，使学生的理解更加直观和方便，在理解过程中也更加有效。

三、选择合适的教学方法，对于学生的表现做出必要的反馈

对于教师来讲，每一节课都有每一节课的教学任务和教学目标。教学有法，但是教无定法，教师需要在教学中根据知识的改变、学生的改变、教学手段的改变等选择适合的教学方法。高中数学涉及的知识内容繁多，相应的教师就需要设计更多的教学方法来进行教学，几何教学和代数教学必然是不同的。几何教学更多的是需要学生立体地去想去学习，而代数更多的是逻辑上的关系。此外，除了在课堂上运用多样的教学方法之外，教师还可以在课后与学生进行交流，加强指导以及练习。教学方法的设计是为了更好地让学生对数学产生学习兴趣，提高学生的积极性和主动性，进而帮助学生更好地掌握和理解数学知识。

此外，在实际教学过程中，教师不仅要指导学生学习，还需要对学生的学习效果进行准确把握，如学生对于这个知识点理解到什么程度，是否能够清晰准确地理解。对于一些学习能力相对较差的学生，教师更应该给予更多的关注，给他们更多的锻炼机会，多鼓励，并对他们的学习效果做出及时的反馈和评价，培养他们的学习信心和学习兴趣。

四、给予学生实践的空间，重视学生的基本能力培养和基础知识掌握

根据教学内容的要求，教师在选择例题的时候可以根据其难度、解题思路等进行分析，不需要片面地追求例题的“量”，更多的是对于“质”的要求。解答过程未必需要教师完完整整地写出来，有的可以将整个解题过程都写出来，让学生能够更加直观地理解，有的可以在教师自己讲解完之后由学生进行书写。教师需要给予学生机会，让学生能够在课堂中有实践的机会，比如，做做练习、讨论问题、思考问题等，从而对所学知识进行巩固强化。

总而言之，在高中数学教学过程中，要有效地利用课堂的四十五分钟，有效地促进教学质量和教学效率的提高，教师需要更多的思考和设计，需要更充分的准备，不断地提高自己、充实自己，才能在教学中更好地指导学生。

［1］张厚品.数学课堂教学中的“顺势切入法”［J］.高中数学教与学，2014（12）.

［2］钱斌.高中数学课堂教学效率的提升对策探讨［J］.高中数理化，2014（14）.

·编辑 李建军