浅析多媒体在农村初中数学教学中的应用

王珑和

（甘肃省民勤实验中学）

浅析多媒体在农村初中数学教学中的应用

王珑和

（甘肃省民勤实验中学）

随着科技的进步，一些高科技产品越来越多地出现在生活中。各行各业必不可少地应用一些电子产品，大到高科技的智能机器人，小到小商小贩卖菜所用的计算器。电子产品充斥在人们生活的每一个瞬间。简要分析多媒体教学这种新型的教学方式在农村初中数学教学中的应用。

农村；初中数学；多媒体应用

说到农村，可能人们的思想中还是会联想到贫穷、愚昧、落后、没见过世面等等一些不好的字眼。但是随着社会的发展、经济的进步，农村现在发展越来越快。城乡建设的发展，新型农村的出现，人们逐步抛弃了对农村的偏见。虽然农村的教学环境、师资力量还比不上大城市的学校，教学方式与大城市的学校相比也略显落后，但是农村学校的教学方式也是逐步在进步，多媒体教学也在农村的学校中逐渐得到普及。

一、初中数学的特点

有句话说得好：“学好数、理、化，走遍天下都不怕。”从这句话可以看出数学对人们的重要性。数学是人类文化的重要组成部分，它具有高度的抽象性，具有严谨的逻辑性，具有科学的系统性，具有广泛的应用性。初中数学是初中最重要的学科，它是物理和化学的基础，数学学好了，对物理、化学以及其他学科的学习都能提供很大的帮助。

二、多媒体在初中数学教学中的应用

传统的数学教学方式就是老师讲，学生听；老师写，学生抄；老师问，学生答。离不开教材、粉笔、黑板。老师把教材上的数学知识，通过黑板上的几行字，课本上的几个例题，就囫囵吞枣地灌输给学生，但是因为数学具有很大的抽象性，使大多数学生掌握不了学习的主动权，在学习过程中被动学习。虽然有的学生可以把老师说的知识点全部背诵下来，但是他们不理解知识的内涵、来龙去脉，不会应用知识，只会死记硬背、生搬硬套，掌握不了正确的学习方法，达不到学习的目的。多媒体辅助教学方式的出现很好地解决了这个问题，它通过应用计算机和投影仪，很好地把一些声音、文字、图片等很立体地呈现在大家面前，使学生更容易理解、接受。

三、多媒体在初中数学教学中应用所具有的优势

1.激发学生的学习兴趣

在学习中，学生投入到学习中的精力与学习兴趣有很大的关系。传统教育方式中，老师只是在讲台上讲授知识，学生只是被动地接受，虽然老师付出了很大的精力，很辛苦，但是这种讲课方式非常单一，时间长了学生就会觉得很枯燥、乏味，不利于学生发挥学习主观性，使教学效果大大降低，收不到预期的效果。而使用多媒体这种新的教学方式，就能把数学知识通过多媒体很直观、立体地展现在学生面前，仿佛给这些课本上的数学公式、抽象的数学概念、复杂的几何图形赋予了生命，可以使学生更容易理解、更容易掌握。这种新颖的教学方式激发了学生的学习兴趣，从而提高了学生的学习效果和学习成绩。

2.有利于学生思维的拓展，增大课堂容量，拓展学习的内容

数学是一门很抽象的学科，它是学习其他学科的基础，它联系着人们生活中的方方面面。多媒体的应用可以充分挖掘出课本上的知识，通过丰富多彩、生动形象的图片、声音、视频传递给大家，有利于丰富学生的表象，启迪学生丰富的想象力，培养学生的立体思维。

四、多媒体在初中数学教学中应用所存在的问题

1.老师不能很好地应用多媒体技术

有些上了年纪的老师思想陈旧，观念保守，不能很好地使用这种新型的教学方式。或者是老师自己接受新事物太慢，不能很好地应用这项技术。

2.过于片面地追求多媒体教学，不能很好地理解其根本意义

在设计多媒体课件时，有的老师把课本上的知识全部搬上荧幕，过于追求形式上的热闹，在课件上添加了大量的图片，滥用动画，添加大量的音效。而使用这种“美国大片”式的多媒体教学课件，过多吸引学生的注意力，学生看似很认真地在听讲，但是影响了学生的独立思考，表面上看是将课本上的知识全部通过多媒体课件传递给了学生，但是学生的注意力没有放在课件所呈现的知识点上，而是被课件上花哨的东西所吸引，反而影响了学生的学习，降低了其学习效率。

总之，随着科学技术的不断进步，随着教育体制的不断改革，多媒体教学是未来的一种趋势，这种教学方式会越来越多地应用在初中数学教学中，由于其学科特点，教师应该在实际教学中结合传统教学与多媒体教学的优点，使两者可以有机地结合在一起。既要发挥多媒体教学的优势，又要找出它的不足，加以改进，这样才能提高教学质量，从而实现教学目标。

［1］柴志威.多媒体在初中数学教学中运用的思考［J］.现代商贸工业，2008（6）：319-320.

［2］陈富生.在初中数学教学中发挥多媒体技术的优势［J］.中国教育技术装备，2012（22）：27-28.

［3］庄亚华.初中数学教学运用多媒体技术探究［J］.学周刊，2015（27）：240.

·编辑张珍珍