浅谈中小学信息化课堂教学

刘晓莉，刘亮君

（1.瑞金市第三中学；2.瑞金市沙洲初中）

浅谈中小学信息化课堂教学

刘晓莉1，刘亮君2

（1.瑞金市第三中学；2.瑞金市沙洲初中）

信息化教学已成为教育界研究的重点课题之一。当前学校对多媒体的使用效率较低、教师对多媒体的运用较少等现象依旧普遍存在。针对这一现象，通过调查研究，对当前信息化课堂的应用现状进行了简要总结，并有针对性地提出了提高信息化课堂教学效率的建议，以期参考。

中小学；信息化；课堂教学

信息化教育是指在教学中运用信息技术，从而有效提高教师教学技能，加快教育改革步伐的教学方式。信息化教育起源于美国，2001年教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确表明：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”至此，信息化教学逐步演变为教育学者研究的重点。但当前学校对于多媒体的使用效率较低，教师信息技能不足，在学科教学中的应用较少等现象依旧存在。如何有效开展中小学信息化课堂教学，仍是众多教育专家不断探索的重要课题。

一、信息化课堂教学的内涵

伴随教育信息化风潮在全世界范围内的蔓延，国内学者对于教育信息化的研究也逐步加深。学者祝智庭表示，教育信息化是指在教育教学范围内，广泛深入地运用现代科学技术，以此加快教育改革和发展进程。

二、中小学信息化课堂教学的具体调查分析

1.调查及结果分析

针对中小学信息化课堂教学的开展情况，笔者对不同中小学进行了分层次的调查活动，主要采取问卷调查法、访谈调查法、实地考察法等方法，并对调查问题及结果进行梳理。通过对结果的分析，笔者总结为以下几点：首先，信息化软硬件设施方面。在笔者所调查的85所学校中，在校生共65237名，计算机总数为3215台，且仅有21%的小学建立了自己的小学教学库，城镇信息化软硬件设施存在较大差异，乡镇小学设备不齐、资源短缺情况严重。其次，中小学校领导及教师对信息化教学的态度方面。经调查，绝大多数学校的校长及教师对信息化教学的应用持肯定态度，认为通过信息化课堂能有效提高学生的学习兴趣。但当前学校对于多媒体的使用效率依旧较低，信息资源贫乏，且大多数学校并未形成适合本校的信息化教学模式。最后，在教师的信息素养方面。学校中具备专业背景的信息化教育教师较少，教师信息技术技能不足，信息技术在学科教学中的应用也有待加强。

2.如何切实提高信息化课堂教学的效率

（1）更新教学观念，转变教学模式

随着教育改革的不断推进，新课标对教师的角色进行了明确的定位，教师是教学的主导者，学生是学习的主体，教师由传统的知识传授者转变为构建者、组织者、引导者。传统的“一个课本一张嘴”的教学模式也逐步被现代化信息教学手段所取代。结合当前变化，教师应有意识地增加文献资料阅读量，了解信息化教学的模式，学习理论知识，掌握信息技术的使用技巧。除此之外，学校也应定期进行宣传、培训工作，使教师认识到以多媒体为代表的现代信息化教学手段对提高课堂教学效果、教学效率等所具有的作用，以及对学生掌握知识的益处，从而使教师主动学习、积极使用信息化教学模式。

（2）熟练掌握计算机技能，恰当运用到备课和课堂中

学校应加强现代化教学设施的建设，增加多媒体设备，建立校园网，成立教学资源网络中心，并邀请老师、专家共同组建学校独有的教学资源库，包含教学书籍、教学视频、优质教案等资源，方便教师互相学习，提升教师团队专业素养。同时应切实提高教师的信息素养，培养教师信息意识，加强教师对信息化教学的理解，督促教师积极主动地学习PPT等常用教学软件的使用方法，熟练掌握计算机技能，并巧妙地将其应用于备课和教学过程中，实现信息化教学，增加教学方法的多样性。例如，定期开展培训课程，全面宣传信息化教学的优势，督促教师学习相关知识，积极展开信息化课堂教学，以此通过教师现代信息化教学水平的提高，带动学校整体信息化教学的开展。

（3）加大学校教学信息化的管理力度

一般来说，政府对教育教学的宏观调控手法主要分为两种。一种方式为通过对教育发展方向的把控，培养市场需求人才，缓解家长后顾之忧，从而支持我国社会及经济的稳定发展。另一种方式为对教育实施宏观干预政策，从整体上把控教育发展方向及发展速度，对于具体问题并不涉及。因此，结合政府当前对信息化教育的推广，以及新课标对现代信息技术教学的要求。中小学学校校长首先应当转变观念，将信息化教育置于较为重要的位置。继而针对性地进行宣传工作，有效转变教师传统教学的观念，为教师注入新的教育思想和观念，并不定时组织参观学习，加强现代信息技术的应用。另外，可邀请知名教育专家或学者到学校做学术报告会。除此之外，还应加强相关管理工作，通过加强对教师的培训考核，强制性督促教师对信息化教学设备的使用，加强教师信息化教学的能力。

综上所述，针对中小学当前存在的学校领导及教师对信息化教学的态度、教师的信息素养等方面的问题，政府及校领导应加大学校教学信息化的管理力度，教师应积极更新教学观念，转变教学模式，熟练掌握计算机技能，并将其恰当地运用到备课和课堂中，从而有效开展信息化课堂教学，提升教学效率和教学效果，进而更有效地实现教学目标。

［1］李红云.开展多媒体电脑教学，促进小学综合素质的发展［J］.电化教育研究，2010（4）.

［2］李馨.全案例式教师培训模式初探［J］.电化教育研究，2006（12）：46-50.

［3］杨雷，张晓鹏，罗金凤.教育信息化价值及其测评技术［M］.科学出版社，2008：38.

·编辑张珍珍