新课改下高中生物教学的有效策略

魏进文

（甘肃省庆阳市第二中学）

新课改下高中生物教学的有效策略

魏进文

（甘肃省庆阳市第二中学）

随着新课程改革的不断推进，高中生物教学也出现了一系列变革，教学方法和手段得到了不断的创新和完善，在一定程度上提高了高中生物教学的质量。高中生物教学中，教师除了向学生传授知识以外，还应该帮助学生掌握必要的学习方法和技巧，引导学生进行自主学习和探索，全面落实新课程改革的要求，进而提高学生的综合素质。主要对新课程改革下高中生物教学的有效策略进行了具体的分析，希望可以给当前的高中生物教学提供参考。

新课改；高中生物教学；策略

对于高中生来说，生物学科并不陌生，初中阶段已经对生物学科有了基本的了解，但是由于很多学生在初中时期并没有很好地掌握生物知识，因此在学习高中生物时就会出现困难。新课程改革之后，要求教师不断创新教学方法，采用各种有效的教学策略提升学生的学习兴趣和学习效率。本文笔者根据多年的教学经验，提出了高中生物教学的有效策略，希望可以提高生物课堂的教学效率。

一、注重学生生物学习兴趣的培养

在高中生物课堂教学中，学生能不能兴趣盎然地进行学习，关键在于教师的正确引导。怎样才能激发学生学习兴趣，我认为要牵住学生的思维，吸引学生的注意力。有教学经验的教师都注重精心设计问题，通过不断地知识引导，引发他们的好奇心，促进他们积极思考和想象，进而找到问题的答案。兴趣是叩开知识大门的一把钥匙。因此，在实际教学中，教师要灵活运用教学手段，激活学生的思维，促进他们积极主动地探究新知，逐渐改变学生对生物学科的偏见，使他们对这门学科产生浓厚的学习热情。

二、创设良好的教学氛围，提高学生的实践能力

创设和谐、民主的教学氛围，对锻炼学生的思维意识非常重要。对于学生来说，学习环境是一种外在的学习条件，宽松的学习环境，不是传统的教师讲、学生听的教学模式，而是给学生提供自主发展的空间，允许学生对教师的观点进行质疑，更允许学生之间的交流和辩论。学生在这样的教学氛围中，身心才能得到放松，消除课堂上学生学习的拘谨，他们才会大胆想象，畅所欲言，自主寻求解决问题的方法，充分调动学生对生物学习的兴趣，进而提高他们的创新能力。教师在教学中要注重激发学生的好奇心和求知欲，促进他们不断思考，提高他们的实践能力。

三、创新教学方法，提高学生分析和解决问题的能力

在教学中，如果教师的教学方法一成不变，就会让学生感到枯燥无味，因此，教师要灵活运用多种教学方法，设计丰富多彩的教学活动。高中生物教学系统应由实验、探究、思维、实践等几部分构成，只有这样，学生的能力才能得到真正提高。生物学科以实验为基础，其目的就是使学生通过掌握基础知识进而解决生活中的实际问题。课堂实验要求教师围绕教学内容和目标精心设计，教师在课堂上提出的问题，应激发学生的思维，引导学生经过思考和探究，得到问题的正确结论，从而活跃学生思维，提高学生分析和解决问题的能力。

四、合理组织课外探究活动，利用校内外课程资源

只要我们善于观察，就会发现校园内外都是生物课程资源，教师要引导学生对这些资源进行发掘和利用，创造出丰富多彩、学生乐于参与的课外探究活动。比如，教师带领学生走出教室，到校园内对多种植物进行观察，并把观察到的记录下来，日后进行整理。还可以让学生观看科普节目，或者利用一节课的时间举行图片展，让学生充分讨论。另外，教师还可以让学生到公园、农田等各个场所进行探究，也可以让学生到博物馆、农科所进行参观。开展的课外活动应保证有效第一，教师要合理、科学地划分小组，组内成员优势互补，合理分工。组间要实力相当，避免对比失衡，这样才能调动每个学生的积极性。第二，建立一套科学的评价体系。重视过程性评价和学生之间的评价，以提高活动的参与率，把每个学生的学习态度和习惯都能准确地反馈出来。第三，教师除了要起到引导的作用，还要起到监督的作用。在活动之前要对学生的学习方式、目标、撰写报告的方法进行指导，保证学生活动的有效性。

五、创新实验教学方法，提升学生对实验课程的兴趣

生物是一门以实验为基础的科目，实验也是人们研究生物的重要途径，是生物课堂教学中的重要教学方法。实验教学法主要就是生物教师通过在指定的实验室内利用显微镜等设备实施的生物教学实践活动，向学生说明某些生物现象发生的经过、原因和作用，学生从实验中可以认真观察、验证，进而得出准确、详细的结论。采用这种教学方式的优点主要是让学生对生物知识有个感性的认识，加深学生对生物概念和理论的了解，能在实验中培养学生的观察和实践能力、分析和运用能力等。另外，生物课中有一部分实验课，旨在在教师的指导下让学生亲自操作，有利于学生自主能力的培养，提高学习兴趣，并且在做实验中要求学生必须具备一定的严谨性，有利于培养学生实事求是、科学严谨的态度。

总之，要提高高中生物课堂教学的效率，就需要进行教学改革，不断创新教学方法，注重培养学生的学习兴趣和综合能力，教师要不断加强自身的学习，完善生物课堂教学环境，以实现高效的生物课堂。

［1］杨岗楼.新课改下高中生物教学的有效途径［J］.科教导刊（中旬刊），2013.

［2］蒋卫娟.新课改下高中生物教学的有效途径探讨［J］.生物技术世界，2015.

·编辑薄跃华