利用生活情境开展小学数学教学

李保利（山东省阳谷县李台镇联校）

利用生活情境开展小学数学教学

李保利
（山东省阳谷县李台镇联校）

随着教育改革的不断深入，我国的教学模式也在不断改变，教师在日常教学过程中开始不断地探索新的教学模式，以求达到更好的教学效率。简要阐述了生活情境在小学数学教学中应用的成果、作用及主要方法，对提高小学数学教学效率具有重要作用。

生活情境；小学数学教学；主要方法

生活情境是指生活中经常遇见的、学生能够理解的例子，学生能够通过这些生动形象的例子，更轻松地理解晦涩难懂的理论知识，也能够更轻松地将理论知识运用于生活实践中，实现学以致用，这是提高教学效果的重要途径。而在小学数学教学中开展生活情境教学，则能更好地满足小学生的好奇心，在课堂上活跃气氛，利用他们喜欢故事的特点，在故事中引入数学知识，潜移默化地影响他们对数学知识的理解，从而提高小学数学教学质量。

一、利用生活情境开展小学数学教学的作用

1.激发学生学习兴趣

激发学生学习兴趣，是利用生活情境开展小学数学教学的主要作用。兴趣是学习的动力，只有拥有了学习的兴趣，学生才能去主动钻研和学习，提高数学学习的效率。而生活情境在小学数学中的应用能够将数学知识生活化，提高学生的理解程度，生动多彩的生活情境也能够激发学生参与的兴趣，让其主动去学习，进而提高小学数学教学效率。

2.将抽象数学具象化

数学语言通常都比较晦涩难懂，而数学思维更是抽象，实际经验不足的小学生很难发挥想象去理解这些抽象的知识。而在小学数学教学中引入生活情境则能够很好地弥补这一空白，增强学生实践经验的同时，将抽象数学具象化，让学生的想象能够有据可依，更好地培养学生的发散思维，提高想象能力，进而提升小学数学教学效率。

二、利用生活情境开展小学数学教学的主要方法

1.利用生活情境，营造活跃氛围

利用生活情境，营造活跃氛围，是利用生活情境开展小学数学教学的主要方法之一。小学数学具有很强的生活化气息，主要是培养学生对生活数学的认知，这种教学内容的特点注定很容易就能够在生活中找到教学实例，用实例去教学能够更好地活跃课堂气氛，让每个学生都能够理解教学内容，可以更好地促进学生主动发言和思考，进而提高小学数学的教学效果。例如，在学习“三角形的认识和面积计算”这节课时，老师可以提问学生：“咱们路上常见的安全标志是什么形状啊？你们知道不同的符号在路上都代表什么意义吗？”引导学生去思考，通过常识问题增加学生对问题的关注度，提高学生对话题的参与度，进而加深对课堂知识的记忆。

2.融入生活情境，理解教学内容

利用生活情境开展小学数学教学的主要方法，还有融入生活情境，理解教学内容。小学生具有很强的好动性，在课堂上难以集中注意力，这时老师可以利用生活情境，让学生融入教学氛围中，亲自主动去学习数学知识，能够更好地让学生体会到亲身参与的成就感，也能够在实践过程中增强对教学内容的理解，提高小学数学的教学效果。例如，在学习“图形的设计与欣赏”这节课时，老师可以事先准备好相同图形的组合，让学生在课堂上选择自身喜爱的图形，根据平移和旋转的原理去设计他们喜爱的图形，最后通过图形展示和形成过程的讲解，由全班同学评选出设计最好的同学予以奖励。利用这种方法可以更好地让学生全身心地投入到教学氛围中去，加深其对教学内容的理解。

3.生活联系理论，增强教学应用

生活联系理论，增强教学应用，也是利用生活情境开展小学数学教学的主要方法之一。老师利用生活实例开展教学，将理论知识融入例子中让学生去探索和理解，并通过追逐答案的过程让学生理解数学知识在生活实践中的应用，让学生能够学以致用，从而提高数学理论知识的应用效率，增强数学教学的应用性。例如，在学习“小数的加减混合运算”这节课时，老师可以提问：“同学们，你们带了100元去书店买课外读物，故事会花了10.2元，作文书花了23.4元，数学提高题花了27.5元，结账时书店优惠了5.0元，那么你们总共花了多少钱？还剩余多少钱？”让学生去思考和理解，在学习数学理论知识的同时，增强学生学以致用的能力，提高小学数学教学的应用性。

综上所述，利用生活情境开展小学数学教学，可以有效地激发学生学习兴趣，将抽象数学形象化，培养学生的生活实践能力，增强学生对数学理论理解。老师可以根据这些方法参考每节数学的教学内容，让数学内容更贴近生活，提高学生对理论知识的理解能力和应用能力，进而提高小学数学教学效果。

［1］金桂荣.谈如何有效提高小学数学教学质量［J］.中华少年，2015（30）.

［2］洪秋玲.浅谈数学生活化教学［J］.小学教学参考，2015 （27）.

·编辑赵飞飞