小组合作，释放大能量

山东省肥城市龙山小学　李　慧

小组合作，释放大能量

山东省肥城市龙山小学李慧

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是实施课程标准的需要！

小组合作参与积极性

随着学生年级的升高，我发现课堂上孩子们好像一下子“害羞”了许多，不再像低年级那样畅所欲言了。有些学生即使知道答案也不愿举手和别人分享，课堂气氛沉闷压抑。为改变这种现状，我冥思苦想，千方百计找寻调动学生积极性的方法。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在全面推进素质教育，大力贯彻课程改革的今天，小组合作学习已作为新课程倡导的必要学习方式。而我才只停留在班级形式上的合作，何不借着课改的春风将它推向深入？真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。说干就干，小组人员搭配分工，制定小组评价表，培训小组长，拟定小组名称及口号……学生们乐此不疲，我作为一线教师也逐渐尝到了学生自主学习，合作探究的甜头。

小旭，一个少言寡语的男生，一学期回答问题的次数都屈指可数，我有意把他安排在一个特别积极踊跃的组长旁边，也许受这位组长的耳濡目染春风化雨的影响，起初他像一个旁观者，只是静静地听，后来偶尔插嘴，在一次小组展示时，轮到他，竟非常大方且流畅地表达了自己的观点，赢得了全班同学热烈的掌声。我想这就是小组合作学习的魅力，是小组学习让他体验到参与的乐趣。

“老师，给我们加1分，这节课我们组每个同学都发言了。”

“老师，这次测验，我们组全优，加一颗星。”

“老师，我们组这个月又是优胜小组，耶……”

……

现在，孩子们在耳边得意地向我诉说他们的“战绩”，成了我心中最美的音符，我又不何尝不为他们的进步感到高兴？

教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”新课改也要求：教师是学生学习的促进者，帮助学生寻找达到目标的最佳途径，信任学生的学习能力，激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，营造一个轻松宽容的课堂氛围。小组合作学习是时代赋予教学活动的要求，是新课程倡导的重要学习的方式。这种学习方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。学生间沟通的多了，彼此的了解也多了，相互帮助、相互支持、相互鼓励，对发挥学生个体的主体作用，促进学生主动、健康的发展具有积极的作用。

面对烦琐细致的班级事务，我又尝试将小组合作扩展到班级管理中来，将我班合作小组形成以学习为主线，融学习、生活、卫生、纪律等各种活动为一体的全方位的合作和竞争体系，班级中人人都意识到一点：一人违纪，牵连全组。在这种竞争形式下促进共同进步，也取得了较好的班级管理效果。

每个班级都有一两个“老大难”学生，小发就是其中一位。上课坐不住，爱打小报告，课下追逐打闹，给班级扣分抹黑也是常有的事，当初组合小组时，有的组员甚至不愿接受他。这时，作为班主任的我该上场了，先是找到小发谈话，恩威并施，摆明当前的“严峻形势”，如果再不改正以前的陋习，很可能就成“孤家寡人”无人问津了。然后我又请来我班最有责任心的组长，大大肯定了他的能力及威望，等该组长“斗志昂扬”准备大干一场时，我便使出“杀手锏”，当前有一个巨大挑战正无人敢应，你是否想一试？果然不出我所料，刚才“英雄气”未消的这位组长满口应允，随之我又召来组内其他成员一起商讨应对这位“老大难”的策略，动员全组的力量帮助带动他，这样组内形成一个合作的氛围，同学间互帮互助、团结合作的意识大大增强。

在绝大多数同学都具有积极上进、通力合作的心理作用下，这些“老大难”的学生也开始能够积极地完成各项学习任务、遵守纪律、打扫卫生、做一些力所能及的事情了。小组合作，对他们产生了一定的积极效应，要争取小组的优胜，小组内的成员必须通力合作，这种合作意识在教师的正确引导下，能非常自然地迁移到每个学生对待班集体的态度上来，从而使班集体的凝聚力、号召力大大增强。每个小组都在进步，整个班级的进步也指日可待了。

小组合作学习给我的教学课堂重新注入了活力，使学生感受到学习是一件愉快的事情，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。实践证明，班级工作中的小组合作管理模式也能充分地发挥合作教育的优势，也得到了学生的认同，有利于学生的团队精神、竞争意识的培养，为学生的可持续发展提供了机会，也是一种有效的教育方法。

星星之火可以燎原。现在我们班级不管学习、卫生、纪律，还是少先队的各项工作都井井有条，各种比赛活动的评比也名列前茅。我的课堂教学又焕发出无限的生机和活力，我享受我的小组合作教学及班级管理模式，新课改我乐在其中，乐不思蜀。

我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名新课程改革的实践者，我愿用自己的眼睛去观察，用自己的语言去表达，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接素质教育的新时代！