Are you ready？

安徽省怀远县第二中学　陈俊丽

Are you ready？

安徽省怀远县第二中学陈俊丽

上课前两分钟，我会站到教室门口，探头问道“Are you ready？”“Yes”和“No”都有。我继续问“What have you prepared？”“The book.”“The pen.”混杂着响起。我知道这是学生准备好了。

学生的课前准备是很重要的。心理上会紧张起来：上节英语课上的是什么？有什么任务留下？我有没有什么问题？一连串的问号使学生自发调到听课状态。而一本书、一份作业练习会使学生会联想到所学内容，重点词汇及反复运用的句型。学生这种心理和知识上的准备是高效学习的必要保证。Are you ready？问起来容易，要得到切实有效的回答，还要依赖于老师的课堂教学设计。

首先，依赖于课堂引入。

学生由手边的课本、资料等实物会做出心理和知识方面的准备，有的知识能清晰再现，有的则记忆模糊甚至想不起来。因而针对学生上述通常的知识准备情况，设定安排适当的课堂引入是必要的，像以集体形式、小组形式或个人形式进行的听写、翻译、复述等作为引入的一部分。这些教学活动一方面能有效巩固学生所学的知识，另一方面则可以有效地强化学生的知识准备，帮助学生形成良好学习习惯。

其次，依赖课堂透明度。

我在必修一Unit4单元的语法——定语从句教学中做过对比。在A班上课时，我先给出两句并一句的练习，分别出现关系代词 who，whom，whose，that，which。引导学生共同完成此项练习后，没做什么提示，就给出另外几个句子让学生模仿改写。结果练习中出现错误较多。而在B班，开课前我就跟学生交代本节课的目标：即1.我们要清楚了解定语从句的句式是什么样子，2.关系词有哪些，怎么用。然后再做两句并一句的练习，所练的句子与在A班提供的句子相同。在引导学生连句的时候用不同颜色的粉笔写出先行词和关系词。等到做完练习，学生基本能正确归纳出先前提出的两个目标。

再次，依赖于课后作业安排。

在A班定语从句的教学之后，留了三个并句练习和一题用关系词填空；在B班的作业是三个并句练习和查询手边资料了解并记住who，whom，whose，that，which五个关系代词的用法，尤其是that，which之间的区别。在第二节课上，A班在选词填空上没出现什么错误，但对关系词的功能模糊不清；B班则当堂轻松完成选词填空练习，而且在随后新内容以when，where，why引导定语从句的教学中也比较顺利。

Are you ready？看似不经意的课前一问，实则是督促学生在知识上、心理上为新课做准备。教学实践证明，它也是帮助学生形成良好的学习习惯和学习策略的有效保证。当然只有老师精心备好课，学生才能真地知道准备什么，怎么准备。

课前一问引入正迁移