情感教育——小学美术优化教学的核心动力

江苏省盐城市盐马路小学　许　春

情感教育——小学美术优化教学的核心动力

江苏省盐城市盐马路小学许春

在美术教学中，情感教育作为一种非常重要的教育方式为教师所接受。情感教育对于学生的情绪、思维、态度都有着很大的影响。在美术教学中，对学生进行情感教育，既能活跃课堂气氛，提升学生的基本美术素养，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，又能全面提高学生的综合素质。本文重在如何对小学生进行情感教育进行了阐述。

情感教育美术素养综合素质

缺少情感的美术教学是不成功的，不利于学生的学习热情和创造性精神的开发。美术课上，教师应该向学生提供更多的美术素材，在进行授课时要更加注重人文主义，这里所说的人文主义，不只是靠教师上课的讲解，更多的是要加强教师与学生之间的沟通。针对如何将情感教育渗透进小学美术的教学中去，主要有以下几点意见。

一、进行情感教育，要提高教师的综合素质

在21世纪，社会对于人与人之间的感情更加看重。美术教学也对老师的综合素质提出了更高的要求。需要教师对学生进行美术课程的教学时，根据学生不同的心理特征和心理活动，制订相应的教学计划，要提高自己在教学时对学生的感染力，必须了解学生的心理特征，提高自己教学的感染力。所谓提高自身的感染力，就是要以真实、热烈、深刻的情感去进行授课，还要把这种情感利用美术传达给学生。因此，情感教育的进行必须要提高教师的综合素质。美术教师的授课就好像是进行一场话剧表演，教师和学生分别扮演不同的角色，教师的职责就是要让学生在情感上完全信任自己，愿意靠近自己。教师不能仅仅局限于教室、课本和既定的教学内容，对课堂知识应该进行适当的拓展。可以组织学生参加社会实践，例如带领学生去看著名画家的画展，以此来增加学生的学习热情。在参加社会实践时，教师应该让学生自己进行归纳总结，从而获得审美经验，这样才能实现教学目标。师生在情感上的共鸣主要体现在孩子的美术创作上，这种情感是来源于对生活的热爱和对教师的尊敬。因此，在课堂上，教师要对学生进行审美方面的教育，让学生能够真正理解美的含义。例如，选取有针对性的美术作品对学生进行熏陶，如《断臂维纳斯》虽然是残缺的，但是依然遮盖不住端庄美丽，庄重典雅的姿态，婀娜的身形，温柔的面庞，让人过目难忘。此外，教师还要学会根据学生的表情状态分析学生的心理活动，从而能够更好地掌握交流情感的方法。

二、进行情感教育，要提高学生的综合素质

对小学生进行情感教育，首先要培养的就是学生的爱国主义情怀，大多数美术作品都蕴含着丰富的爱国主义内容，教师要因势利导，以美术教学独有的特点来培养学生的爱国热情。忧国忧民、爱国爱家是应该从小进行教育的，许多美术作品都是作者在忧心国家的背景下创作出来的，向学生展示优秀的美术作品，有利于培养学生的爱国情怀。教师也可以带领学生对当地的风土人情、名胜古迹进行实地考察，然后对学生进行讲解，这些宝贵的精神财富是我国的文化瑰宝，不仅具有艺术美、建筑美，还有一些具有残缺美，这些文物中有的讲述着古老历史的传承，有的讲述着革命历史，都能激发学生为中华之崛起而发奋读书的意志。对学生情感教育的过程也是他们形成人生观和价值观的过程，情感教育是坚持以人为本，实行人性化教育的必经之路。

三、进行情感教育，要加强师生间的交流

进行情感教学首先就要融洽课堂气氛，教师与学生多加交流，为学生创造一个和谐有趣的课堂环境，让学生带着兴趣去学美术，化被动为主动，更容易实现情感教育。情感教学是一个双向的情感交流过程，而不是简单的物质接受过程。在美术教育中，利用情感交流启发认知，从而挖掘学生的潜力和创造性，教师担当的不仅仅是授业解惑的长者，还要与学生完成心与心、情感与情感的交流。小学生虽然年纪不大，认知能力也是有限的，但是感情是很丰富的。如果教师不能及时给予学生以鼓励和支持，长而久之，学生就会丧失学习的动力，产生消极思想，不再专注于欣赏美，而是善于批评讽刺，沉浸在自己的消极世界中无法自拔。因此，教师必须要学会用情感交流的方式组织教学活动，使积极的感情始终贯穿于教学过程中。加强师生之间的情感交流，还要注意培养学生的自信心，宜多对学生进行鼓励和赞美，这样才能提高学生的积极性和学习热情，最终达到良好的教学效果。借助多媒体技术进行教学也是一种增进师生感情的手段，教师通过网络，为学生营造一个新奇并充满乐趣的环境，在一种兴奋的状态下学习美术，在学习教材的同时，从网上搜索相关的图片、视频和有关资料，借助教学媒体，以播放视频、幻灯片或朗诵诗歌的形式让学生进行观察，想象，谈论，从而激发他们的求知欲望和创造力，最终实现教学目的。这样学习美术，就会更加形象、直观和充满乐趣。

在对小学生进行美术教学的时候，内在的感情不可忽视，这就要求教师必须能够真正认识到情感教育的重要性。根据学生的实际需求，选择合适的教学方法，在提高自身素质的同时，注意对学生的情感素养进行培养。要为学生营造一个轻松活泼的课堂氛围，加强师生间的情感交流，从而提高学生对于美术学习的兴趣，增强对美术学习的自主性和创造性，最终实现美术的教学目的。