初中数学情境教学作用探究

河北省黄骅市官庄乡吴庄子中心校　　张　　健

初中数学情境教学作用探究

河北省黄骅市官庄乡吴庄子中心校张健

初中数学作为高中数学的承接教育，其涉及的知识点难度和知识面宽度都较小学阶段的数学有很大的不同，是一门重要的基础性学科。传统数学教学由于教师更注重基础知识的传授，加之教材内容涉及知识较为复杂、偏多，课堂上讲授也比较枯燥，导致学生学习兴趣不高，影响课堂效率提升。情境教学的应用使传统课堂教学模式得到了革命性的转变，且越来越受到广大教师的欢迎。本文结合教学实际从实施情境教学的必要性出发，对初中数学课堂情境教学的作用及措施进行分析研究。

初中数学情境设置教学模式

新课改要求初中数学课堂教学要充分强调学生学习的主体地位，通过激发学生的学习兴趣，来实现教学目标，进而达到培养学生综合素质的目的。由于数学的逻辑性强，教材内容的掌握对学生能力的要求也较高，如何让学生对课堂教学内容产生浓厚的学习兴趣，进而实现课堂教学效果的提升，是每位中学数学老师都在努力探究的问题。课堂情境教学灵活性和创新性较强，在打破传统教学模式的同时，也实现了教材内容由单一、枯燥变得生动、形象、丰满，有效营造和谐、愉悦的学习氛围，让学生产生主动学习的欲望，进而提高学生的学习积极性和学习效率。

一、初中数学实施情境教学的必要性

1.可以有效激发学生学习兴趣。

学生如果对所要学习的知识欠缺兴趣，在课堂上就会表现得十分沉闷，与教师的课堂互动也不积极，课堂教学效果也就会大打折扣。实施情境教学，教师可以根据课本内容，同时结合学生的身心及个性特点，创设符合学生思想实际和教学要求的富有感染力和想象力的教学情境，进而调动活跃整个课堂教学气氛，让学生产生浓厚的学习兴趣，使其在情景中愉快地探索学习，提高了教学活动的参与度和教学的有效性。

2.有助于培养学生良好学习习惯，挖掘学生潜力。

学生是学习活动的主体，作为老师，我们要相信每个学生潜力都是巨大的。在教学活动中，我们教师要重视对学生的发展教育，关注学生身上的优点，不断挖掘学生的潜能，帮助学生养成自主学习探究的良好学习习惯。在实施情景教学过程中，教师通过构建数学知识与实际生活间的联系，引导学生在实际探究过程中，自主发现问题，主动解决问题，进而有效提高学生各方面的能力。

二、实施情境教学的有效途径

1.情境教学要紧密结合生活实际。

数学知识来源于生活，而又应用于生活，因此数学教学要注意教学与实际生活的紧密结合，要重点关注数学知识的学以致用。同时，与现实生活关联密切的情境设定，可以在最大程度上调动学生的兴趣与猎奇心理。这就要求我们教师要从学生的实际情况出发，根据教材内容和教学目标要求，设置贴合实际生活的情境问题。例如，在学习“概率统计”这一知识点时，教师在上课铃响后进入教室，先不急于新知识的讲授，而是向学生们讲述自己在上班路上所遇到的一件事——抽奖：“上班来的路上，老师遇见一帮人在路边进行抽奖。奖项的设置分为一等奖、二等奖和三等奖。抽奖的办法也很简单，一个不透明的箱子内放着红、黑2种颜色的小球各6个，一等奖要求连续抽取的6个球必须全部为红色。由于一等奖奖励特别丰厚，现场参与的人特别多，人们都认为自己可以抽中一等奖。”说到这里时，老师就可以引入问题情境：“那么，同学们，你们猜猜他们抽中一等奖的可能性大不大，而这种可能性究竟又是多高呢？”然后要求同学们讨论、发言。

故事性的讲述可以让学生提高学习注意力，而抽奖这种人人都熟悉的活动又能勾起学生对中奖概率问题的探究。通过课堂讨论后，教师正式导入今天所要讲授的新知识——概率统计。同时为进一步活跃课堂气氛，提高学生参与教学活动的积极性，教师还可以采取在课堂上利用乒乓球（分别涂不同的颜色）来模拟一次现场抽奖活动，让学生们积极参与进来。这种既贴合生活实际，又寓教于乐的教学方式，显然是提高学生学习兴趣与积极性，提高课堂教学效果最为有效的手段。

2.利用多媒体技术设计教学情境。

数学知识有的时候特别抽象，仅仅靠语言的描述和学生们的自我想象很难将知识点讲明、说透。例如，在学习长方体体积时，学生之前接触过长方形的面积学习，但对于长方体体积如何求知却很陌生，这时老师完全可以借助多媒体技术，在教学电脑上展示将长方体进行动画式分解，将长方体体积如何构成、如何求解等过程以动画的方式展现给学生，弥补学生自我想象的不足，确保难于理解的知识点容易被学生接受和掌握。多媒体技术的运用，将抽象的数学概念转变成形象、生动的方式展示给学生学习，极大提高了学生学习的兴趣和积极性，也使得学生对知识点的掌握更加容易，极大地提高了课堂的教学效果。

时代在进步，教育事业也在不断蓬勃发展，新课程改革给教师带来新的挑战和机遇。作为教师，我们要紧跟时代发展的脚步，不断更新自身教育教学理念，积极转变教学思路与方法。在初中数学教学过程中，以促进学生全面发展为宗旨，注重教学与实际生活相结合，培养学生良好学习习惯，为其高中阶段的数学学习打下坚实的基础。