浅议如何培养学生想象力

山西省平陆县第一高级职业中学　王永生

浅议如何培养学生想象力

山西省平陆县第一高级职业中学王永生

语文想象力教学方法

美国的学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说道：“想象力是心灵的一种能力。”正是有了想象，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，想象构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质。在教学中，我尝试从下面三个方面来培养学生的想象力。

一、运用教材，启发想象力

想象主要来源于现实。语文教材中精选了许多语言生动、感情充沛，具有丰富的表现力和感染力的文质兼美的课文，都是生活的反映，是作者想象能力的一种展示，因此，可以说语文教材就是培养学生的想象力、开阔视野、储存知识、启发丰富的重要的“训练器材”之一。教学时，教师可借助于各种教学方法与手段，唤起学生内心的想象，把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界中的种种事物，从而启发学生想象力。

二、运用媒体，提高想象力

想象是以表象为基本材料进行思维的。有足够的表象储存是学生成功进行想象的必要条件。表象越缺乏，想象的素材越少，其想象也就越狭窄、肤浅；表象越丰富，想象的素材越多，其想象才会越开阔、深刻，想象的内容也就越具体、越完善。那么，学生储存的表象是通过什么途径得来的呢？来自于学生已有的知识和生活积累。在课文教学中，学生由于自身生活环境和学习水平的局限，使得相关知识经验和生活经验积累不够丰富、充分时，就会缺乏足够的表象储存，作品中的形象化描绘也就无法与学生头脑中的表象形成联系，造成想象的狭窄、肤浅，甚至失真。因此，就课堂教学而言，遇到学生表象不足以同作品中的形象化描绘发生联系时，就需要设法补充相应的表象。这时的最佳手段就是运用多媒体。

三、延伸课外，丰富想象力

宋代理学家朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这就告诉我们，要丰富学生的想象能力，提高学生的语文能力，只限于课堂，只限于课本，那就太狭窄了。教师要引导学生走向社会、深入生活、观察生活；要让他们到大千世界去接触，去思考，去学习，去受影响，方可收到预期效果。语文教学时，我要求学生多阅读古今中外的文学作品，这样不仅可以让学生积累妙词佳句，懂得文章的谋篇布局，而且可以间接地丰富学生的生活阅历，为发展学生的想象力打下基础。

总之，想象力是一种能力，它是智力的重要组成部分。 语文教学中，教师要善于抓住时机启发学生想象，不失时机创设情境，提供联想线索，千方百计地给学生插上想象的翅膀，这样，不仅有助于学生深入理解所学文章的内容及其表现方法，还能有效地提高语文教学质量。