袒露本真，花开无声

福建省泉州市丰泽区实验小学　许秋越

袒露本真，花开无声

福建省泉州市丰泽区实验小学许秋越

教育是心与心的交流，真挚的情感触动人的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。

教育情感效果

从教二十几年，也算有点资历了。可真要谈起自己的教育故事，还是不免羞涩，总有班门弄斧的感觉。不过也怪，十几年下来，送走了一批又一批的学生，唯一自慰的是，不论面对的学生当初怎样顽劣，心里总是坦然欣喜。

一、潸然泪下，课堂失态引发朗读热潮

说起来真是丢脸，我常常在课堂上落泪。每每读到那些令人感动的文章，总是不能自己，潸然泪下。《丰碑》《金色的鱼钩》《桥》……人的生命是最美好的，可是文本主人公超越生命极限的行为却更震撼我们日渐麻木的心灵。有一回，我正给学生范读《金色的鱼钩》里老班长诀别的片段，突然心里泛酸，喉头发紧，声音霎时变得哽咽哑涩，不听话的泪水又一次模糊了双眼。勉强读完了，一抬头，满室戚戚之色——学生的情绪都被我带进课文的情境里了。这以后，我发现学生似乎养成了带感情朗读的习惯。我再也不能把范读进行到底了——总有许多声音搀和进来，忘乎所以地跟着我读。我也不去制止，结果，主角易人，课堂变成了众学生争相演绎文本的舞台。

二、喜气洋洋，笨学生也有出彩的表现

这是一节普普通通的语文课，课题是《夜莺的歌声》。我像往常一样，循规蹈矩地完成着教学的每一个步骤：导入课题，初读课文，学习字词，讨论内容……意外却出现在自由发言的时候。

师：你觉得小夜莺是个怎样的孩子，你是从哪里看出来的？

学生们纷纷举了手，发言大同小异，都在我的预设之中。我不禁有些得意，正想小结一下，引入下一环节时，坐在第一排的×××举手了。一直以来，他的学习成绩都是兔子的尾巴——长不了。今天他举手能说些什么呢？我饶有兴趣地朝他点点头。得到我的首肯，他有些兴奋地站起来，说：“老师，我觉得小夜莺很聪明，因为他穿的是绿衣服。”“嗯？小夜莺的聪明跟他穿绿衣服有什么关系呢？”真是莫名其妙的说法，我还没反应过来，“你能结合课文内容说得详细一点吗？”我虚心求教。“课文的前面说这个孩子‘穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣'，后面又说‘孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了'，所以我说他穿绿衣服很聪明。”哦，我听懂了。这个小家伙竟然能联系上下文理解课文，竟然能说得这么通透，怎能说他不会读书？我的惊异充满内心，欣喜也一定写在脸上。我不禁大拇指一翘，热诚地对他说：“你真厉害，说得很有道理。你说的这一点连老师也没有发现呢！”对课文出彩的解读感染了我，也感染了他。意外的是从此之后，他虽然一样不做作业，但课堂学习专心多了，显然，他对语文学习的兴趣提高了，也许他还想再给我个“下马威”吧！真是可爱的孩子！

三、怒气勃发，流氓学生被批得泪流满面

“老师，不好了！我们班的值日生倒垃圾回来，路过一年级，被一个六年级的大姐姐拦住，要她们给一年级扫地。”放学后，我正在办公室里批改作业，班里的两名值日生慌慌张张地冲进来报告。

“扫就扫吧，就当助人为乐好了。”我满不在乎地说。

“可是，那个大姐姐还问她们有没有钱。她们说没有，那个大姐姐不信，就翻她们口袋呢！”

“什么？这还了得！走！带我看看去！”我拍案而起，怒火勃发。正欲出发，那几个据说受了委屈的学生却进来了。一个个眼眶红红的，好像刚刚哭过。原来那个女孩子的弟弟是一年级某班的学生。今天弟弟值日，姐姐就帮他“抓”了几个“倒霉蛋”“替补”，还想顺手“挣点外快”。学生们何尝见过这种事，都被她的流氓行径吓坏了。“主犯”跑了，只好明天再帮她们处理。第二天上午，我结束了手头的功课，就带着昨天出事的学生直奔六年级办公室。可巧那个女孩子的班主任不在。其他老师听说了这件事，纷纷劝我等班主任到了再处理，因为那个女孩是个问题学生，不但满口谎言，而且三天两头打架生事。到办公室挨训，对她来说早已是家常便饭，没多大效果了。老师们的话不无道理：班主任都管不了，你这个教三年级的老师能管得了她？可是那个女孩子已经来了，难道让我打退堂鼓？果不其然，一开始她就矢口否认。我略一沉吟，把她带出了办公室。来到无人的僻静处，我不再给她任何可以搪塞的机会，本已郁积的怒火喷薄而出：“什么没有？你有没有做坏事，你自己清楚，在这里的每一个人也清楚。你不承认，就可以当事情没有发生过吗？那是自欺欺人，是标准的傻瓜行径。你不承认，说明你心虚，说明你自己知道那不是好事。你不承认，说明你还没有悔改！我会等着！对付这种事，我有的是耐心！你弟弟就在这盯着呢！他还那么小，你这个姐姐就是这样给他做榜样的吗？”真怪！原本口拙舌讷的我，在那一刻却只觉得热血上涌，满口飞珠溅玉，词锋犀利。那个女孩子愣住了！继而眼圈发红，本来昂得高高的头也垂了下来。看着她抹泪，我不再说话：会哭就好，至少说明她还有羞耻之心，还没有泯灭良善的本性。终于，她抽抽噎噎地开腔了：“老师，对……对不起！”“你错了！你该道歉的对象不是我，而是面前这些被你惊吓的孩子和你自己！”我毫不留情地指出她的错误。有时候对付顽疾就得用猛药！这事就这么过去了。某一天，在校园的小径上又碰上了这个女孩。她冲我羞涩地笑笑，跑了！真好！这含蓄的微笑！

其实，教育不需要什么豪言壮语，教师也不需要被捧上神坛。我们只是普通人，有着普通人的情怀，普通人的赤诚与热血。相信我们的学生，是可以感受到老师那份发自内心的热忱的，所以，厉色疾言也好，和风细雨也好，袒露本真，一定可以换来花开无声。