幼儿的语言教育问题探析

河北省沧州渤海新区中捷产业园区第二幼儿园　王旭龙

幼儿的语言教育问题探析

河北省沧州渤海新区中捷产业园区第二幼儿园王旭龙

语言教育常见问题解决策略

幼儿语言的发展处于萌芽阶段和最为关键的使用时期，对幼儿进行良好的语言教育十分重要。但是我在多年的幼儿教育实践中发现，幼儿的语言教育非常容易出现这样那样的问题，下面就这些问题进行探究分析，寻找行之有效的解决途径。

一、幼儿语言教育常见的问题

1.教育目标不明确。

大多数老师在实际教学中教学目标并不明确，在语言教学中只是为了教而教，不能很好地发挥自己的主观能动性，而且没有一定的目标和计划。有的是即兴发挥，有的是平搬照抄。不能将幼儿语言教育与其他学科教育进行有机地整合，使各学科的知识互相紧密联系、互相渗透、互相融合，间接影响到幼儿学习语言的掌握。

2.语言教育缺乏创造性。

语言教育活动缺乏一定的创造性，通常按照传统的“牵引式”教学，很多教师进行语言教育时，通常按照预先制定的方案对幼儿进行语言教学，教学过程中一旦遇到幼儿发言或者出现意外，就不能因势利导，随机应变，缺乏创造性。

3.语言教育具有小学化倾向。

由于各种因素的影响，部分幼儿教师进行语言教育时，通常模仿小学语文的授课方式，对幼儿进行“语文教学”，部分幼儿园甚至将小学语文材料应用到幼儿园大班。

二、幼儿语言教学存在问题的解决策略

1.创设良好的语言运用情境。

幼儿的机械记忆和模仿能力是非常强的，平时给他们创造什么样的语言环境，幼儿就会学到相应的语言。例如：要让孩子学习普通话，就必须让其处于普通话的环境氛围中。同时在语言教育中给幼儿留下足够的想象空间，引导幼儿愉快地交流，让其体会交流的快乐。

2.引导幼儿自行地表述。

在语言教育中，教师可以借助卡片和丰富的课件让幼儿自主观察，引导学生根据看到的内容练习表达。主要是要让幼儿根据内容，加上自己的想象，围绕“图上有什么，他们在做什么”等问题进行语言教学练习。教师可以引导幼儿将具体行为和说话相结合，在说中进行语言能力练习和提高。

3.选择合适的教学内容。

在对幼儿进行语言教学时，科学合理的内容是十分必要的，教师应根据幼儿的认知水平、认知能力和生活经验进行合理的选择。例如：对小班的学生适合选择“玩具展览”“我的家”等，对中班的学生选择“有趣的书”“灵活的手”等，对大班的学生可选择“生活中的蔬菜”“动物园的动物”等。合适的内容，才能增强语言教育效果。

幼儿教育涉及生活和学习等各个方面，需要教师在实践中不断探索。应以激发幼儿自主学习、模仿的兴趣为基础，培养孩子主动接受教育的兴趣和爱好，让孩子们在快乐、健康的环境中成长。