养成良好习惯，成就美好人生

江苏省张家港中等专业学校　浦国亚

养成良好习惯，成就美好人生

江苏省张家港中等专业学校浦国亚

本文从赏识激励、躬行实践、构建德育网络三方面探讨了如何促进中职学生良好行为习惯的养成教育，以期能使中职学生不但能掌握一定的职业技能，更具有良好的思想道德品质，实现综合素质的提高。

中职生良好习惯养成教育

20世纪40年代，叶圣陶在《习惯成自然》一书中说道：“教育就是要养成好习惯。”“习惯养成得越多，那个人的能力越强。我们做人做事，需要种种的能力，所以最要紧的是养成种种的习惯。”养成良好的行为习惯使人受益终身，相反，一旦养成不良的坏习惯会祸害终生。可以说，好习惯是能力的基础。中职学生是社会所需的技能型人才，应该要有理想、有素质，不去依靠他人的力量。养成良好的习惯正是可以让学生学会自我约束、自我管理，使中职学生不但能掌握一定的职业技能，更具有良好的思想道德品质，实现综合素质的提高。那么，我们可以从哪几方面促进中职学生养成良好行为习惯呢？

一、赏识激励，奠定学生养成良好学习习惯的“自我信心”

当今的中职生，大多为中考的失败者，往往存在学习能力差、缺乏自律意识等问题，他们渴望成才，却又自卑心重，如果引导不好，往往会让他们不思进取、自暴自弃。从心理学的角度分析，中职学生的内心比任何学生群体都更渴望得到别人的赏识与赞扬，中职教师若能适时地给予其理解、尊重、赏识与激励，会增强其求知欲和上进心，让他们产生极强的归属感。因此，中职教师首先应该做的是帮助学生重拾信心，让学生知道，只要自己努力，任何时候都不算迟，只要自己坚持，自己也能像其他优秀的学生一样，养成让自己受益一生的好习惯，成为栋梁之才。

比如我曾遇到过这样一位女生，性格内向，厌学情绪严重，对班内的任何事都是漫不经心的。在一次交谈中我发现，原来她是因为自己的成绩一直不理想，爸妈都认为她没有前途，找不到好工作而不愿多管她，使得她失去了学习的动力。我立即否定了她这种自暴自弃的想法，罗列出她身上的各种优点，并通过以前所教学生的真实例子来告诉她：从现在做起还不算迟，只要自己不放弃，读职高一样有好发展。经过多次的交流和谈心后，她真的比以前认真主动多了，并将“反省不是去后悔，是为前进铺路”作为自己的座右铭，在校三年，她养成了每天早晨背英语的好习惯，毕业以后，还选择了脱产的成人高考继续学习，她用自己的实际行动为自己重拾了信心，以自己的良好习惯向身边所有的人证明了“我也能行”。

二、加强常规教育，促进学生养成良好行为习惯的“坚定之心”

习惯的养成是需要时间的，并非一朝一夕间所能形成。当学生下定决心要养成一个习惯，在一段时间的坚持过后，教师还应加强常规教育，以具体的实践活动来检验学生对良好习惯的养成之心，让学生知道一个良好习惯的养成并非嘴上说说，并非一天两天的事，而是一种坚持、一种信念，只有当你达到了习惯成自然的地步，才算有了那种能力。

例如在平时的班会课上，班主任可以强调学生平时的文明礼貌、品德行为、卫生习惯、学习习惯等，如：离家和回家时你是否坚持做到主动和家长打招呼了呢？遇到教师时你是否每次都做到主动问好了呢？你是否每次坚持了遵守交通规则了呢？上课时你是否始终保持了注意力的集中呢？每次做作业时你是否坚持独立完成了呢？通过这些小细节，帮助学生发现自己身上依然存在的种种不良习惯，加强常规教育，由浅入深地开展工作，重塑学生正确的品行道德观念，培养学生的良好行为习惯。

三、构建“三位一体”德育网格，培养学生养成良好习惯的“主动之心”

“三位一体”即“教师——学生——家长”，中职学生良好行为习惯的养成离不开家庭、学校和社会的共同教育。在学校里，不管是一线的普通教师，还是从事行政的管理人员，都要做到人人育人、全员育人。指导学生学会学习，严格教学常规，引导学生学会自我管理，学会学习，主动养成良好的行为习惯。

首先，教师要加强师德建设，树立正确的学生观，本着教育学生人人有责；树立良好的教师形象，处处为学生做出表率和示范，注意一言一行，践行言传身教。比如要求学生做到的，自己首先要做到，平时自己要带头多读书，爱工作，一定要注意自身的形象，哪怕细枝末节，都要以最佳的状态在学生面前树起榜样，用自己的言行去感染学生。其次要重视家庭教育的配合，针对学生的具体情况，经常和家长沟通，让家长意识到良好的家庭教育，有助于继续深化养成教育，从而引导家长不仅要对孩子严格要求，更要从自身做起，不要给孩子一种言行不一、说一套做一套的说教感觉。家校共同努力，为学生营造一个良好的成长环境，才能让学生做到在家在校一个样，有人监督没人监督一个样，形成言行一致、表里如一的良好道德品质。

在素质教育的背景下，培养学生的良好行为习惯，是我们每一个教师义不容辞的责任。诚然，中职生是一个比较特殊的学生群体，对他们的养成教育任务也显得比普高学生更为繁重。但只要我们能够持之以恒、循序渐进，抱着对学生负责、对整个社会负责的心态，从细节入手，从小事抓起，切实行起来，就一定能担当起教书育人的使命，无愧于人类灵魂工程师这个光荣称号。

[1]黄晓利.浅析中职学生良好行为习惯的养成教育[J].成功(教育).2013.9：117

[2]陈璐.对中职生行为习惯养成教育分析[J].商情.2013.23：122

此文系2014年度江苏省苏州市“叶圣陶教育思想研究”《“养成良好习惯”的自我教育模式探索》课题研究成果之一。