新时期中学体育教学之探讨

福建省将乐县水南中学　许志军

新时期中学体育教学之探讨

福建省将乐县水南中学许志军

新时期，中学体育教育教学应该肩负起应有的教育功能，全面提升学生的身体素质和运动能力。针对中学体育教学中课程设置存在的不科学、不合理，以及中考指挥棒的影响，中学一线体育教师要克服不利因素影响，转变教育思想，革新教育模式，以新课程理念为指引，让学生成为课堂的主人，打造高质高效体育课堂。

中学体育转变观念教学方式情境创设兴趣

当前，中学体育教育教学的效果不够理想，与新时期的素质教育要求严重脱节。社会、学校、教师、家长对体育学科的偏见、教学手段单一、教学方法陈旧等等因素影响，造成了今天中学体育教育教学的不尽人意。我们必须改变种种不利影响，使教师不再对付，学生不再应付，全面提升学生的身体素质和运动能力。

一、转变观念，让体育教学真正体现其地位

新课程理念下的素质教育实施到今天，我们的体育教学仍然没有提高到应有的地位。对体育学科的偏见是由多方面因素合力造成的，根深蒂固的传统观念还需要进一步根除，尤其是教育主管部门和学校需从根本上提升体育学科的地位，加大对体育教学的投入，包括体育教师培训的投入、学生锻炼器材的投入，更重要的是对学生体育课的投入。

1.重文轻体的教学偏见须转变。无论是社会还是学校，对体育学科的偏见特别明显，这严重影响了体育教学质量的提高。一些学校甚至在考试前占用体育课的时间来补习语数外等学科，挤占体育课时的做法严重挫伤了体育教师的工作积极性，同时也给学生传递了一个消极的信息，即体育课无足轻重。

纵观发达国家学校教育，无不将体育学科的开展与所谓的“主科”同步。新时期，国家提倡素质教育，培养学生全面和谐发展，而着力提升学生的文化素质的同时，还需促进其身心健康和谐发展，让学生通过系统的体育锻炼，提高自身的运动能力，进而以健康的体魄、充沛的精力进行繁重的课业学习。

要革除多方面的偏见，首先需要教育主管部门和学校真正付诸行动，制定相关的法规和制度，引导舆论全面重视体育教育教学，让“体育教育教学是培养学生健康身体、健全人格所必需”的观念深入人心。同时，一线体育教师也要想方设法克服各种不利的影响，按照新《大纲》的要求，运用现代化的教学手段和方法，科学合理地分配理论学习和身体锻炼及技能提升的时间，提高学生的学习兴趣，进而全面提高课堂教学的有效性。

2.优化更新教学方法和内容，全面提高教学质量。优化更新教学方法对于全面提高教学质量具有重要作用。教学方法的选择上，应尽量贴近生活，让学生在熟悉的生活趣事中学习和锻炼。例如，在教学“立定跳远”一课时，教师可以组织学生学习青蛙的跳跃动作，通过模拟“青蛙捉虫子”从不同高度准确命中目标的情境，让学生练习如何找好角度起跳才会跳得最远。另外，也可以将学生课余时间自编的游戏和运动项目引进课堂，可以按照他们自己制定的规则开展教学。男生可以开展掰手腕、斗鸡比赛，女生则可以开展跳格子、跳皮筋比赛，男女生可以共同开展越野和爬山比赛。新课程改革给优化体育教学内容提供了条件，教师有了更多的自主权。在教材授课内容的选择上，教师可以根据中学生爱玩爱动的年龄特点，对原来教材中呆板的技术类教学内容进行优化，将其转变为学生喜欢的游戏和比赛项目。例如，可以将教材中“跳箱”的内容转变为“跳山羊人”游戏；可以将跳跃的内容融入学生的篮球、排球比赛中。但有一点需要注意，游戏或比赛，不能只以学生的成绩来定输赢，正确适中的成绩评价十分重要，教师应采取不同的评价策略，将学生按照不同的层次水平分成若干个游戏或比赛小组，在组内进行记成绩，这可以较好地促进学生的参与热情。

二、转变教学方式和行为，促进学生“乐学”

中学体育教学方式的转变对全面提高教学质量，充分发挥学生的主体作用具有重要作用。教师应该根据学生的年龄和教学内容选择适合中学生的教学形式，可以在传统教学形式的基础上进行提升，做到因材施教。同时，教师在课堂上的个人行为也要随新课标要求进行相应的转变，摒弃体罚学生的行为，转而以引导和表扬为主，开展游戏、比赛课堂。

1.传授与引导相结合。一直以来，教师极为重视“传道、授业、解惑”，造成了学生被动接受的局面。新课程理念一直强调学生的主体地位，体育课堂以学生为主体，就必须放手让学生自主发挥能动性去锻炼和学习，教师在传授基础知识和基本技能后，只作辅助的引导作用。通过创造宽松、宽容的课堂氛围，较好地促进了学生的学习积极性。

2.知识技能与情境创设和角色转变相结合。传统的体育课教学主要以发展学生的体能和运动技能为主，强调学生的训练强度，一味的训练让学生厌烦，这与新课程要求的“快乐体育”背道而驰，严重影响了学生学习的积极性。若将知识技能讲授与课堂情境创设和角色转变有机地结合起来，在学生学习态度、个人情感和兴趣方面加以引导，定会取得更为理想的教学效果。

课堂上，教师可以通过多种教学方式的转变来促进教学有效性的提高，例如，由原来的严格管理转变为严格与人性化相结合、控制与合作相结合等等，只要教师善于抓住教学的时机，根据学生的实际，运用适宜的教学方式和方法，我们的中学体育课堂必然会成为学生“乐学”的天堂。

总之，当前的中学体育课堂教学，必须转变以往的旧观念旧认识，着力培养学生的学习兴趣；必须转变呆板的教学方式和方法，以激发学生学习的动机和欲望为首要目标，创设符合学生的学习情境；必须本着一切为了每个孩子全面发展的宗旨，在教学中不断培养学生的运动习惯，寓教于乐，使学生在轻松、愉悦的氛围中进行自主探究，养成终身体育锻炼的好习惯。