英语课堂教学方法之浅见
2016-03-02刘晓丽
刘晓丽
（甘肃省陇南市礼县南城区礼县实验中学）
英语课堂教学方法之浅见
刘晓丽
（甘肃省陇南市礼县南城区礼县实验中学）
不论是对老师来说，还是对学生来说，英语教学都是一个巨大的挑战。对于学生来说，它关系到他们的毕业与升学，关系到他们的前途和命运。而对于教师来说，那简直是“任重而道并不远”。因此，想要提高学生的成绩，英语课堂上教师要采用各种教学方法，且需做到灵活多样、因材施教，以便激发学生的学习兴趣和动力，达到预期的教学目标。
初中英语；情感教学；学习信心；教学气氛
一、树立学生的学习信心，明确学习目标，并采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向。英语学习中生词多，课文长而难，并且对于听、说、读、写四项基本技能的要求高。学生在学习英语中将会遇到各种难题，所以，让学生信心十足并目标明确是英语教师成功地进行教学的关键因素。英语学习切记不可盲目，一定要制订出一个切实可行、周密有效的学习计划。
二、面向所有学生，为学生的全面发展奠定基础
1.创设各种教学情景，激励学生大胆地使用英语，并对学生在使用英语的过程中出现的错误进行及时纠正。每上一节课前，都对前一课的知识做一简单回顾，以此来降低难度，提高学生的兴趣，鼓励他们尽量说英语，提高语言组织能力，对于说错或说不好的学生进行积极鼓励。
2.为学生多提供自主学习和面对面交流的机会以及充分表现自我和发展自我的一个空间。对于课本上的有些内容，教师只需做简单的提示，然后让学生进行分组讨论，给学生以充分发挥自我才能的机会，最后教师作一下点评，这样就让学生有了自我发挥的空间，学起来会更轻松，也会更感兴趣。
3.鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。比如对于教材有些听力部分，内容太难，即使放几遍听力材料，学生依然听不懂，在这种情况下，可以让学生将其当阅读理解去做，通过小组合作、讨论、交流，最后得到正确答案，这样既降低了难度，也培养了学生的小组合作能力和阅读理解能力，其效果是两全其美。
三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛
“亲其师，信其道。”学生只有对老师有浓厚的师生之情，并且喜欢上老师的课，才能对其英语有积极的学习兴趣，并且有动力取得优异的成绩回报老师。教师古板严厉的情态，不仅会影响课堂教学效果，同时也会影响学生的身心发展，只有积极的心态才是学好英语的关键因素，因此，在课堂上教师必须努力营造民主、和谐的教学氛围。教师要做到以下几方面：
1.要积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极学习的心态，鼓励他们大胆开口。
2.要关注学习困难的学生或性格偏于内向的学生，尽可能地为他们创造开口讲英语的机会。
四、夯实基础，查缺补漏
（一）找出不足，查缺补漏
查缺补漏主要体现在词汇、短语、句型以及语音和交际用语上。在英语单词教学课堂上进行语音和词汇的补漏工作。在教新单词时要及时讲解有关的语言知识和单词发音区别，及时归纳总结所学过的单词；在复习的过程中要善于归纳总结，对没有掌握的语音、词汇逐一巩固、练习。
（二）立足课本，夯实基础
我们知道，英语学习主要是以深化基础知识为主。因此，要以课本为基础，依据课本的学习顺序细致地学习，力求基础、全面。其中全面是指学习要全面覆盖所有所学的知识点，不遗漏任何一个知识点。基础是指所有的知识点要以词汇短语句型的顺序逐一学习记忆，做到扎实、深刻。
五、模拟训练，综合提高
在查缺补漏之后，学生的基础知识已掌握得比较全面、系统、完整。所以要对重点内容以专题训练的形式进行巩固，进一步突出重点。同时要强化学生的易错点和盲点。教师要选取质量高的模拟题进行训练，并及时进行评讲。
（一）课本为主，资料为辅
课本是基础，资料是课本的深化，也是加强强化的重要手段。所以，无论是在刚开始复习时的夯实基础阶段，还是在构建知识体系、归纳学习方法及总结技巧阶段，都要以课本为基础来进行。但同时，也要精选出典型性和针对性的复习资料，以便学生掌握解题方法和做题规律。
（二）讲练结合，练重于讲
总结基础知识、构建知识体系、基本方法和技巧的总结归纳都离不开教师的讲，但更离不开学生的练。只学不练，学生所学的基础知识就不牢固，也不深刻。因此，练比讲更加重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；更要多练，让学生做足够的练习，但一定要有针对性。
总之，学习方法多种多样，但正确把握有效的教学方法才是学好英语行之有效的方法。
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［4］李芳军，梁婷.英语课堂教学气氛动态化诠释［J］.教学与管理，2013（9）：98-100.
●编辑 李建军
