新课程改革背景下高中英语教学的浅思

魏利（四川省米易中学校）



新课程改革背景下高中英语教学的浅思

魏利
（四川省米易中学校）

摘要：我国教育事业发展伴随着社会经济建设不断地加快步伐，其中，高中英语教学在新课程改革的基础上有新的发展要求，主要体现在教学思路和方式等方面。

关键词：新课程改革；高中英语；教学效率

社会对于英语人才的需求质量提升，要求培养出更多综合素质高且应变能力强的新一代实用性人才。新课程改革形势下，高中英语教学面临着新的思考。

一、增加情感因素

很多英语教师过分注重考试成绩，因而完全忽略对学生在情感方面的关注，严重影响学生的学习积极性和学习质量。因此，在新改革的背景之下，笔者认为首先应在高中英语教学过程中增加情感因素，关心学生心理成长过程，缓解学生的紧张情绪。高中阶段的学习任务紧张，且面临着高考的巨大压力，很多学生在这样的情况下不能以稳定的心态面对学习任务，出现情绪上的较大波动，直接影响学习效果。因此，关心学生情感方面的变化是当前高中英语教学需要重点解决的问题。

例如，在学习与friendship相关主题课文的过程中，教师可引导学生用英语谈一谈自己最好的朋友，以及与朋友之间发生的印象深刻的故事。通过类似情感方面的引导，学生的学习注意力得到明显集中，进而为接下来的教学项目奠定情感基础。

二、创新教学方式

教学方式与课堂教学过程息息相关，直接影响教学质量。因此，创新教学方式是高中英语教学实现创新发展的重要措施之一。

例如，在学习有关life in the future知识的过程中，教师可以有效引进英文演讲的教学方式，帮助学生养成独立思考的能力，且能够有效锻炼学生的写作和语言表达能力。当然，在具体课程导入过程中，教师可根据学习内容进行适当调整，转变恰当的教学方式，例如辩论赛等，这些新颖的教学方式都能够大幅度集中学生的注意力，提升学习效率，符合新课程改革的要求。

三、改善教学评价

基于很多高中院校在日常英语教师工作评价的过程中流于形式，笔者认为应有效改善教学评价过程，定期对教师的教学过程进行全方位审核和总结。缺乏恰当的监督机制也是影响新课程改革背景之下英语教学效率的重要因素之一。例如，学校方面应针对本校英语教师在教学过程中遇到的困难，进行针对性分析，提出解决策略。定期展开调研，掌握教师的教学进程，了解学生对日常课堂学习的感受，尊重学生的主观意愿。最后根据掌握的资料展开不同角度的评价和分析，制定针对性解决措施。

新课程的改革背景下，高中英语教学应创新教学方式，并适当增加情感因素，关心学生的心理发展状态，完善教学评价体系，全面提升高中英语教学效率。

参考文献：

冯玉娟.分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策［J］.黑龙江教育：理论与实践，2015（5）：52-53.

·编辑乔建梅