浅谈如何控制课堂纪律

宋晓艳（临江市外国语学校）



浅谈如何控制课堂纪律

宋晓艳
（临江市外国语学校）

课堂纪律管理是教育教学质量的先决条件。良好的课堂纪律是提高学生学习成绩的前提和保障。作为教师，上好一节课除备好课外，控制好课堂纪律也非常重要。

一、追求精彩授课

如果教师的讲授是空洞而乏味的，会造成学生厌听，导致课堂纪律难以管理。一堂精彩的课，要求教师做好备课的同时还要力求技巧，充分发挥学生的主体作用，通过引导，让学生在参与角色的过程中学到知识。

二、适时刚柔并济

一个人的成功与否，养成良好的习惯是一个非常重要的因素。教育不能使每一名孩子成才，但却可以使每一名孩子养成良好的习惯。上课时面对公然挑战课堂纪律的学生，这时教师要扮演硬朗的角色，运用规章制度、奖惩手段等方式纠正、规范学生的行为，将学生引向应有的秩序。除了让学生认识对自己产生畏的一面，还要让学生看到自己可敬的一面。使学生对自己产生向往感，从而拉近师生的距离，这时教师扮演的是亲善的使者。如平时面带笑容，认真倾听学生的诉说，为学生着想，课余与学生沟通和接触，了解学生学习上和生活上遇到的难题，让学生知道教师对他们的关心、重视、鼓励和关爱。

三、灵活处理课堂

面对个性各异的学生，要控制好课堂纪律，轻松驾驭课堂，掌握方法很重要。对学生的一些分神或搞小动作的行为，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。假如只用眼神无法收到预期的效果，还可适当用一些肢体语言。如可以边讲课边走到违纪学生身旁，轻敲其桌面，或在板书时用手指向说话的方向加以提醒，使学生感到老师善意的制止，从而约束自己的行为。除此之外也可采取临时改变语调加大声音或中途停顿等方法提醒学生，还可以用提问这个方法，对爱分神的学生提问是提醒，对爱讲话的学生提问是警告，对爱睡觉的学生提问是惩罚。

四、做好课后教育工作

有时在课堂上批评自尊心极强或极其顽劣的学生后要及时安抚，耐心细致地谈心，不能流于形式。课后的教育工作可选择适宜的地方单独与学生交谈，采取先柔后刚的方法，让其知道自己犯了什么错误，然后正视错误并改正错误。课后对学生加紧教育，使学生知道老师仍然关怀他，没有放弃他，心理得到慰藉，从而鼓起学习的勇气，配合老师做好教学工作，自觉遵守课堂纪律。

·编辑司楠