语文阅读兴趣培养的有效措施

江西省南昌市京东学校　肖志红

语文阅读兴趣培养的有效措施

江西省南昌市京东学校肖志红

课程标准中要求初中生课外阅读量不少于两百六十万字，然而在当今电子信息产品的冲击下，使得大部分的学生对课文、名著、名家名作的阅读不感兴趣。要让学生顺利达到课程标准的要求，关键是要培养学生的阅读兴趣，因为兴趣是学生阅读的动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。一个学生，只要有阅读兴趣就会自觉地融入书中，从阅读中享受到快乐。

语文阅读兴趣培养有效措施

托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，培养学生语文阅读的兴趣是提高语文教学水平的重要途径。学生带着兴趣去阅读，既可以开发智力又可以从书中接受到为人处事的教育，还可以滋养自身的精神境界，丰富自己的人生生活。如果学生爱上了阅读，那么他们的语文综合素质在无形中也会提高，这对己、对社会、对后代都是大有裨益的。那么，如何培养学生的阅读兴趣呢？

一、指导学生选择阅读作品，激活阅读兴趣

在信息知识“爆炸化”的当今社会中，每个人不可能面面俱到地阅读各种作品，有选择性地阅读显得尤为重要。那么，对于有学业负担的中学生来说，选择阅读经典名著无疑是最明智的。因为经典著作蕴含了丰富的传统文化，既是青年一代传承传统文化的启蒙，又是陶冶思想情操的纽带。恰到好处地引导学生合理选择阅读，能很好地激发阅读兴趣。

作为四大文明古国之一的中国，有许多值得青少年阅读的古典经典作品，如《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大古典章回体小说，这些作品文笔优美，故事情节跌宕起伏、引人入胜且充满想象力，其中更隐含许多深刻而具启发性的道理。

当然，外国的知名小说也应选择读一读。阅读外国名著可以感受不同国度的文化背景的文学之美，也能让学生了解其他民族的历史和文化以及其他国家人们的思考模式和叙述方式。这样，可以开阔学生眼界，拓展他们的思维，从而增添阅读兴趣。

二、定好阅读目标，保持学生兴趣阅读

目标是一个人走向成功的引航灯，阅读目标的设定能为还没有掌握阅读技巧的学生提供明确的方向，引导学生有针对性地阅读并思考。如果没有明确的阅读目标，许多学生不知道自己阅读要干什么，从阅读中能感悟什么人生道理。因而，很多同学认为阅读就是看书中的故事情节，而不会思考故事中折射出的道理，更不会去品味作品中的遣词造句。久而久之，阅读过程就会出现睡觉现象，最终厌倦阅读。为保持学生的读书兴趣，在让学生阅读前我会设置阅读目标。像在阅读《骆驼祥子》时，我给学生设置了两个阅读目标：(1)文中的主要人物是写谁？他最终的结局怎样？(2)你喜欢文中的哪个人物？理由是什么？一石激起千层浪，引起了学生的阅读兴趣，顺利完成了阅读目标。同时阅读目标又能反馈学生在阅读过程中是否动脑思考。学生依照阅读目标，就会明白自己阅读现状与阅读目标的距离和方向，从而能起到自我监督、催我奋进的心理效应。这样的阅读对学生来说有期待，学生才会坚持阅读，收获阅读的成果。

三、榜样激励阅读，为学生阅读注入活力

许多家长都抱怨孩子不爱阅读，家里的课外书成了摆设。基于这种状况，我们是不是要反思自己，你是否起到了榜样引导作用？与其苦口婆心地说教，声色俱厉地命令，不如身体力行做一个孩子阅读的榜样。

第一，作为家长以身示范。一个有阅读氛围的家庭能培养出热爱阅读的孩子，因为家长是孩子的第一任老师。家长的阅读行为在无形中就能影响到了孩子幼小的心理，在这样的榜样带动下，孩子的阅读兴趣也得到了培养。

第二，作为语文老师要读给学生听。“教师朗读的声音是学生永久的记忆”，因为语文教师独特而熟悉的嗓音对学生来说是独一无二的，再加上老师能把握好文章中的节奏、情感来读，能把作品中蕴含的意义、意趣和意蕴最直接、最生动地传递给学生，以至深入到学生心灵的深处，永久地保留下来。因此，老师适时选择好的作品朗读给学生听，能起到激发和保持学生阅读兴趣的催化剂作用，同时也能提升在学生心目中的榜样形象，引领学生爱上阅读。

第三，学生榜样带头作用。学生榜样能产生向上看齐的心理。充分发挥爱阅读、爱思考学生的榜样带头作用，有利于调动全体学生的积极性，营造积极阅读的良好氛围。在平时的教学过程中，我每周会给学生一节课当堂阅读，一个月让学生就所读作品谈自己喜欢的地方以及感悟。这一环节成了阅读爱好者展示自我的舞台，他们用生动形象的语言、丰富真挚的情感影响了其他学生，让其他同学感受到了阅读带来的震撼和快乐。

四、开展阅读知识竞赛活动，延伸阅读广度

读书，不仅要读还要会思考。开展多种形式的读书竞赛活动，既能检测出学生阅读的效果也能提高学生的学习兴趣，激发斗志，锻炼心智。从教十多年来，在阅读课上经常开展一些小型竞赛活动，如：“诗歌朗诵竞赛”“经典著作知识比赛”“评价作品比赛”等。竞赛采用每个学生出一道竞答题放入纸盒中，其他同学抓阄形式参赛，让所有学生都有机会一试。每次竞赛结束总能听到学生说要去看更多的书来出题考其他同学。经过三年的坚持，中考时，同学们的阅读理解、写作水平都相应地得到了提高。

语文，顾名思义包含语言与文章。作为学生要提升自己的语言运用与写作功底，大量的阅读必不可少。因而，在平时的阅读实践中，我们要实施各种方法激发学生的阅读兴趣，引导学生运用正确的阅读方法，培养学生的阅读能力，让学生在阅读中化被动为主动，身临其境地感受阅读带来的快乐，为自己的人生增添色彩。