地方高校与非物质文化遗产传承

张 丽，李 雪，刘景丽

（邢台职业技术学院，河北 邢台 054035）

地方高校与非物质文化遗产传承

张 丽，李 雪，刘景丽

（邢台职业技术学院，河北 邢台 054035）

地方高校具备人才、环境等多方面的资源优势, 因此可以营造校园氛围、组建社团、开设“非遗”选修课程、拓展“非遗”教学的新空间新思维、将“非遗”融入课堂教学，充分利用校园平台，贯彻落实地方高校对区域非物质文化遗产的有效传承。

非物质文化遗产；高校；传承

国家对非遗文化的高度重视，促使社会各界积极探索与推动“非遗”的保护与传承工作。文化传承的重要基地——高校，具有天然的人才和教育优势，更是责无旁贷。高校在非遗保护和传承中理应肩负起弘扬和创新非遗的文化使命，充分发挥地方高校的优势作用。把非遗文化作为一种优质教育资源融入地方高校教育教学的各个环节，有利于“非遗”的保护与传承。

地方高校有着独特的区域文化背景，是一个地方的文化中心，承担着地方服务社会的功能，地方高校在非遗保护和传承方面具有其它部门不可替代的凝聚力和影响力。

一、非遗文化融入课堂，弘扬民族文化精神

非物质文化遗产是以人为本的文化遗产，强调的是以人为核心的技艺、经验、表演等文化形式。非物质文化遗产，作为人类文化“活的记忆”，蕴含着丰富的文化内涵。我国非遗文化所蕴含的中华民族特有的精神价值和文化意识，是保护我国文化主权的基本依据，具有跨越时空的永恒魅力和巨大感召力，对提高大学生人文素质、文化品位、审美能力有着非常重要的作用。非遗文化蕴含着丰富的教育价值，将非遗文化融入课堂活动，既可以利用非遗文化促进教育教学，又可以通过课堂教育培养大学生对非遗文化的保护意识与传承能力[1]。

在课堂中融入相应的非遗文化教学内容，有意识地引导学生喜欢非遗文化，有利于推动非遗文化的保护与传承。纳入课堂教学的非遗文化内容要具有鲜明的民族特色，具有民族感召力，能充分体现中国特有的民族传统文化，体现民族性与时代性的统一；注重地域性与多元性相结合，非遗文化具有典型的地域性特点，是群众性的文化，非遗文化教育内容应特别注重地方特色，让非遗文化与大学生产生心灵共鸣。有效利用区域非遗文化资源，发挥区域非遗文化的价值，充分发挥区域非遗文化的社会功能；理论性与生活化相结合，传统民俗节日期间，可以在校内开展形式多样的庆祝活动，拓展学生文化新视野，培育学生非遗文化传统创新的意识与能力，为增进大学生对中华民族的文化认同做出努力。将非物质文化遗产内容系统性纳入高校教学的新思路，为高校进行中华民族传统文化教育提供了一个独特视角，为高校深化文化素质教育改革提供了一条可行路径。

二、非遗文化融入社团，发挥第二课堂优势

通过组织开展各种非遗文化社团活动，让广大师生认知非遗文化，以非遗文化丰富校园文化，进而宣传推广非遗文化。把学生熟知的非遗文化融入社团活动中，开展非遗文艺演出、非遗文化知识讲座、非遗文化展览、非遗技艺展示、非遗文化知识竞赛、社会实践、文体活动等社团活动，不仅可以提高学生自觉保护非遗文化意识，提高学生综合素质，拓宽学生艺术新视野，还可以激活学生潜藏的传统文化细胞，培育学生的审美意识，增强学生的文化审美能力，锻炼学生的意志品格，还可以激发学生的创新能力。

众所周知，非物质文化遗产是通过口传心授、耳濡目染、亲身体验的行为方式来传承的，具有很强的实践参与性。要让学生真正承担非遗文化保护与传承的责任，就必须让学生参与实践、亲身体验，组建非遗文化社团组织，开辟第二课堂，就能让学生在参与中获得启迪，在启迪中传承创新。定期开展关于非遗文化的相关活动，让学生通过社团活动体验参与非遗文化。非遗文化社团组织既可以让社团成员在体验中增强非遗文化的保护意识与传承能力，还可以通过有声有色的活动激发其他同学的兴趣，让更多人投身非遗文化传承中来。通过把非遗文化纳入社团活动，不仅丰富了学生的课外活动，培养了他们的传统文化兴趣，还增强了对地方特色非遗文化的发掘、整理和保护[2]。

三、非遗文化融入课外活动，拓展非遗教育平台

大学阶段是人生观、价值观形成的重要时期，提高学生的传统文化素养是弘扬和培育民族精神的关键。目前，许多河北高校已经把非遗文化引入校园，不仅保护传承了地方优秀传统文化，而且起到了良好的育人效果。

利用各种校园宣传方式营造校园非遗文化，把地方特色独特而悠久的非遗文化内容融入学校宣传栏、学报、校园广播、校园网站、校园微博、校园微信、高校论坛等校园媒介进行推广宣传，努力营造良好的非遗文化氛围，让学生在潜移默化中接受教育，让保护传承进入学生的日常生活，培养学生自觉意识，促使其主动参与到非遗文化的保护与传承工作中。营造校园非遗文化氛围，让大学师生在耳濡目染中体会到民族文化的魅力与精髓。

非物质文化遗产包含古老的文化观念和深远的精神根源，沉淀着民族特有的思维方式，保留着民族文化的最原始状态。所以，非物质文化遗产必须要得到保护和传承。数千年来文明的传承，保护非物质文化遗产是我们的责任和使命。我们要保护它的“原汁原味”，保护它特殊的文化意义。

因此，必须增强对 “非遗”的认识，扩大高校师生对“非遗”了解的知识面，同时增强保护非遗文化的意识及责任感，为“非遗”对文化教育的支撑与发展打好基础，进一步巩固提高非遗文化的社会地位。保护与传承非遗文化是高校在国家现代化进程中责无旁贷的责任和义务，应该将其融入教育教学，通过课堂教学与课外活动保护与传承非遗文化。

[1]刘慧群.民间非物质文化的大学传承[M].成都：西南交通大学出版社，2010.

[2]张泰城，何建良.非物质文化遗产融入高校教育的路径研究[J].国家教育行政学院学报，2012（12）：11-15.

（责任编辑 吕玉英）

Local Colleges and the Inheritance of Intangible Cultural Heritage

ZHANG Li，LI Xue，LIU Jing-li
(Xingtai Polytechnic College, Xingtai, Hebei 054035, China)

Local colleges and universities have the resource advantages of talent and the environment,and creating campus atmosphere,the formation of associations,opening the“intangible cultural heritage”elective courses,expanding the new thinking of“intangible cultural heritage”,making“intangible cultural heritage”into the classroom teaching,local colleges and universities should make full use of campus platform,implement the effective inheritance of local universities for regional intangible cultural heritage.

intangible cultural heritage;colleges and universities;inherit

G122

A

1008—6129（2016）04—0090—02

2016—07—07

2015年度河北省社会科学发展项目——“河北传统器乐的保护与传承研究”，课题编号：2015031321。

张丽（1978—），女，河北晋州人，邢台职业技术学院，讲师。