高中英语阅读教学的任务设计探究

王恩斌

（安徽省肥东第一中学）

高中英语阅读教学的任务设计探究

王恩斌

（安徽省肥东第一中学）

随着《普通高中英语课程标准》的实施，任务型教学法在高中英语阅读课程中获得了广泛应用。鉴于此，进行有效的任务设计，并且通过任务的具体实施，让学生参与到阅读中，这不仅能够提高学生的阅读能力和水平，对于教学效率的提升同样有着不可替代的作用。

高中英语；阅读教学；任务研究

英语教师作为英语阅读教学的重要组成部分，教师必须以教学内容和目标为指导，引领学生通过完成英语阅读学习的任务，使学生充分掌握英语知识，形成英语阅读必备的能力和技巧。笔者通过在高中英语课堂的工作经验总结了在阅读教学的任务设计中一些需要关注的问题和方法，以便对提高任务设计的质量，对提高教学效率进行合理化建议。

一、任务设计的原则

1.做中学原则

美国教育学家杜威提出“以学生为中心，在做中学新知”的模式能让学生在参与活动的过程中以一种积极的心态充分发挥主观能动性，并为了完成任务而调动自己的各种能力和技巧展示自我，解决在和他人交往过程中遇到的问题。因此，在阅读教学的任务设计过程中应当涵盖这个原则，让学生在执行任务的过程中真正地学到新的知识。

2.语言真实原则

教师在设计任务时，必须让任务的实施拥有真实且明确的语言情景、形式和信息，同时以语言的“使用功能”为前提让学生在一种最接近真实、自然的情景中进行阅读学习，从而更加贴近学生的生活，便于学生理解和掌握。

3.阶梯形原则

对于设计的任务，一定要从容易到困难的步骤向着更深的层次迈进。不仅如此，这种阶梯形的任务还可以由初级任务到高级任务，再由高级任务到初级任务循环，并由多个小任务组成“任务链”。另外，在设计任务时还要考虑和照顾到不同学习层次的学生，实现全体学生均能达到设计目的的要求。

二、任务设计实例

以北师大版高二英语必修四Unit 12，Culture Shock为例，笔者在进行阅读任务设计时使用了如下方法：

Reading：Visiting Britain

教师可以通过两节课对其进行教学。第一节就是课文的阅读和理解，第二节便针对里面的语言点进行讲解，同时可以引入必要的拓展语言知识。以下为第一课的具体任务设计：

教学目标和难点（略）

阅读目标：通过对于文章的阅读和学习，使学生对于英国的文化和传统有一个全新的认识，激发其阅读兴趣，从而调动其发挥主观能动性。

准备工作：教师准备符合各层次学生和知识难度的任务，让学生回忆一些自己所熟悉或自己亲身体验过的英国或西欧风俗和习惯内容，并通过阅读和交流对课文进行深入掌握。

1.检查课前任务准备情况

任务（1）：Can you introduce your favorite Britain culture to us？Do you like it and why？

任务（2）：Can you make a listforBritain culture？And whathas to be included in it？

任务（3）：预习课文（书信）中的生词，并对无法理解的语言知识点进行标注。

此任务设计的目的是让学生通过自己日常积累获知的英国人文风俗习惯激发学生的阅读兴趣。任务（1）的内容简单且容易完成，但是涵盖的范围却十分广泛。这个任务可以涉及全体学生，并且不会因为学习成绩或能力的优劣受到影响。尽管绝大多数学生并没有去过英国，或者和英国人有过接触，但是他们日常通过报纸、电视、杂志、互联网或从他人的口中得知的各种关于英国的风俗习惯进行阐述。表达能力或英语能力较好的学生可以对其风俗进行点评，至于任务（2），只要对课文所示书信进行预习，几乎都可以正确地将这个“单据”列示清楚。任务（3）主要是为了清理单词和语言点障碍，避免影响阅读。

2.阅读前的准备

将事先准备好的日常生活情境展示给学生，四人一组，讨论中英两国民众在遇到相同的情境时的处理方法。同时思考中英两国思想文化的不同。

3.帮助学生理解课文

What’s the text mainly about？

What’s is the main culture in Britain？

What is the main difference between culture in a Chinese situation and a Britain one？

这样的设计方法会将学生快速地带入课文，同时大大激发他们的好奇心和兴趣，不仅保证了任务设计的语言真实原则，对于阶梯性原则、做中学原则也都达到有秩序的实现。

阅读任务设计是阅读教学过程中不可缺少的环节。在任务设计过程中，教师不仅要考虑学生在课堂的阅读任务完成情况，对于认知、交际方面也要进行引导和强化，通过内容丰富的任务激发学生兴趣，提高阅读效率。

［1］江华.高中用英语任务型教学中的任务设计研究［D］.东北师范大学，2006.

［2］郭飞.探究高中英语任务型教学中任务的设计［D］.上海师范大学，2011.

·编辑李琴芳