如何让小学信息技术课堂焕发生命活力

陆艳莉（昆山市玉山镇同心小学　江苏昆山215300）



如何让小学信息技术课堂焕发生命活力

陆艳莉
（昆山市玉山镇同心小学江苏昆山215300）

摘要：如何让小学信息技术课堂焕发出生命的活力，如何构建有效课堂教学是近几年小学信息技术教师研讨最多、交流最多的一个话题。通过信息技术课堂上教与学的双边活动的有效构建，提高教师的专业知识，转变学生的学习方式，促进学生三维目标的协调发展，最终提高信息技术课堂教学有效性，让信息技术课堂教学焕发出生命活力。

关键词：课堂教学生命活力信息技术

飞速发展的现代信息技术,为教育现代化提供有力的技术支持,同时也给学校教育教学带来了发展。信息技术已经成为小学生学习生活中必不可少的一门学科。同时课堂教学是教与学的双边活动，通过教与学的有效构建，提高教师的专业知识，转变学生的学习方式，最终实现信息技术课堂的生命力。

一、信息技术课堂焕发活力的重要性

1．满足二十一世纪社会发展对社会成员的要求

在这高度信息化的社会，信息素养已成为每一个人的生存能力之一，不可或缺。这就决定着信息技术课程如果不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。

2．体现学生的主体性、主动性与认知发展水平

信息技术的课程特点就决定了信息技术有更大的主动发挥的余地，而失去了学生的主动性，课堂就会死板、枯燥；信息技术课程要体现出不同学段的目标，在内容上要与学生的认知发展水平相对应。再有，学生是学习的主体，特别是信息技术中有关技能的学习更是要体现学生的主体性。

3．符合素质教育的要求，为终身学习奠定基础

我们都知道素质教育的核心是实践能力和创新思维的培养。要想信息技术课程符合创新能力和实践能力的培养成为实施素质教育的切入点。现如今的社会是一个终身学习的社会，信息技术课程应该使未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学习的能力,这样才能有利于人的素质不断发展。

二、如何让信息技术课堂焕发活力

1．和谐的生命活力

课堂教学是师生之间通过信息的传递和转化，互相促进，互相影响的过程。所谓“和谐”是指师生之间的一种互尊互爱的情感，教师必须热爱学生，尊重学生，用美妙的童心和真诚的爱心，搭建起师生情感的桥梁，使学生以愉悦、积极主动的情绪，饱满的热情，百倍的信心投入到学习中去。而要让这种和谐能长久的保持，教师的专业素质必不可少，俗话说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。而且现在的社会信息技术的飞速发展，学生知识的来源趋向多元化，学生的知识面越来越宽，视野也越来越广，懂得的东西越来越多、越来越新，如果你想要把这样的学生教好，让学生信服你这位老师，那么教师需要的就不只是一桶水，而应是源源不断的泉流。只有教师的专业水平提高了，才能适应现如今的学生，才能达到“和谐”的课堂，让课堂充满活力。如笔者在上五校教研《画线》这一课中，在课堂上笔者以真挚的感情感染学生，与学生一起围绕创设“画直线与曲线”的艺术情景开展找不同的游戏活动，让他们在游戏活动中大胆表达，善于交流，领略合作的愉快。通过找不同，画一画，动一动，说一说陶冶了学生的情操，展示了学生的计算机才能，激发了学生对美的追求，达到了师生和谐共振、和谐互动。

2．合作互动的生命活力

以合作互动为核心构筑信息技术课堂教学，通过小组间的共同合作，能让优秀的学生充分发挥小老师的带头作用，一方面减轻了老师的负担，同时又提高了课堂的教学效率。给学生大量展现自己的机会，让每个学生感受到成功的喜悦，大大调动了学习信息技术的积极性。作为教师，在讨论过程中，笔者一直都是一个问题的设计者，活动的组织者和难题的解决者的角色。因此，在学生讨论的过程中笔者不断的了解学生在讨论时的情况。适当的给予一些提示。要求学生讨论时速度快，效率高。充分体现小组合作的精神。并且在每次小组合作之后，对学生的讨论结果，多以表扬和鼓励为主，这样可以帮助学生树立自信心，保持良好的学习心态。但应注意其尺度与多样性。过多单一的“很好”“你真棒”往往很难正确评价学生的行为表现，学生听多了也难以激发学生的积极性。如笔者在教授《编辑文档》一课时，一开始让学生小组讨论，观察两篇文档的不同，在讨论中培养了合作意识，也在合作中培养了学生的观察能力。在自主练习环节，我让先完成的同学帮助后完成的，在相互帮助中让每个学生都能完成“劳动节的贺卡”，在展示的过程中不一味的表扬，而是客观的说出作品的优点以及需要改进的地方，让每个学生感受成功的喜悦。

3．实践创新的生命活力

信息技术教学过程也可以说是实践创造的过程。电脑的世界是变化的，具有活力的，每时每刻都有不同的事物诞生。信息技术课堂应该是具有创新精神的课堂。马克思说：“劳动创造了美。”同样，信息技术实践创造了信息技术美。因此，在信息技术课堂教学中我们必须重视学生的实践活动，积极引导每一位学生参与各项操作活动，在活动中创造美，在活动中激发思维的火花。在汇报课《整理文件》中，让学生从日常生活的物品中（如饮料瓶、小药瓶、鞋盒、杯子等）发掘，得出需要分类的结论。在学生的原有知识的基础上，让学生们通过观察、思考、创造、动手实践，创建不同的文件夹进行分类。他们的实践创造能力真让我感到惊奇。

在信息技术课堂教学中，教师必须不断地提高自身的业务水平并且关注学生的情感变化，想尽各种办法，运用多种手段，创设各种行之有效的活动，提高课堂的效率，使信息技术课堂不但有“氛围”，而且有“效果”。转变学生的学习方式，使学生不但积极“动”起来，而且在“动”中有更多收获。让学生在充满激情，主动投入学习过程中，让学习成为一件快乐的事。