高校体育教学中强化师生沟通能力的探讨

崔家裕（新疆克拉玛依市市委党校电视大学基础部体育组）

高校体育教学中强化师生沟通能力的探讨

崔家裕
（新疆克拉玛依市市委党校电视大学基础部体育组）

体育学科是一门贯穿于整个教育活动的课程。在各个教育阶段都开设有体育课程，当然也是高校教育活动中的重点课程，而体育作为一门以课外活动为主的课程，师生之间的沟通必不可少，并需要进一步强化。根据多年的教学经验，对高校体育教学中怎么强化师生的沟通能力作探讨和研究，并提出部分有效的对策。

高校体育教学；意义；师生沟通能力

在高校体育教学过程中，需要以师生互动为基础。教师与学生之间沟通能力的强弱将直接关系到教学任务是否能够完成，教学目标是否可以实现，也是构建良好师生关系的关键。所以，高校体育教师在具体的教学活动中，强化师生沟通能力是提升教学效果的有效手段，以学生的思维看待问题，加强与他们的互动，才能更好地提升教学质量。

一、高校体育教学中强化师生沟通能力的重要意义

首先，可以使课堂教学变得丰富多彩，在高校体育教学中强化师生的沟通能力，能够有效提升教学质量，使课堂氛围变得更加活跃、轻松，从而促使学生更加积极主动地参与体育训练，学习体验技能，强化锻炼效果，加深对体育技能的掌握。

其次，能够制约和引导学生的人格发展，高校体育教师在课堂教学中强化师生的沟通能力，可以在无形中拉近与学生之间的距离，更加了解他们的体育训练情况以及生活情况，如果发现问题可以及时指出，引导他们向正确的道路发展，提升其人格魅力。

再次，是推动教学改革与实施开放式教学的因素，在高校体育教学活动中，通过强化师生沟通能力，可以充分凸显学生在体育锻炼中的主体作用，并发挥出教师的主导作用，拓展教学的空间和时间，使高校体育教学更具开放性，有利于促进学生的全面发展。

二、高校体育教学中强化师生沟通能力的有效对策

1.平等是强化师生沟通能力的基础

尊敬教师、注重道德是教育中的传统原则，本身并没有错，但是却存在一定的缺陷，使教师与学生之间的心理距离越来越远，学生对教师存在天然的敬畏感，不敢或不想与教师进行深层次的沟通和交流。因此，在高校体育教学活动中，为强化师生的沟通能力，师生关系平等是基础，应构建一种和谐融洽的师生关系，通过课堂平等沟通，在不知不觉中拉近师生间的距离，促进体育训练活动的顺利开展。高校体育教师要想与学生之间构建平等关系，需要了解他们的心理，以包容和平等的心态与其沟通和交流，尊重学生的个性特点与个体差异，了解其爱好、兴趣和学习需求等。比如，在篮球教学中，对于三步上篮教学，一些学生很快就能够掌握上篮技巧，但是有的学生篮球基础较差，在短时间内难以掌握，此时，教师应平等对待，耐心讲解，多次示范。

2.互动是强化师生沟通能力的关键

在高校体育新教学改革中明确要求，体育课堂教学应是探究式和开放式的，师生之间应增强互动，这是强化师生沟通能力的关键。在高校体育课堂教学活动中，教师与学生之间的沟通是主流，是可以影响教学效果的关键因素，所以，教师在体育训练过程中，应根据学生的认知、情感和思想进行良好的互动和综合的交流，在帮助他们掌握体育技能的同时，充分发挥其主观能动性和创造性，从而提升训练效果。比如，在进行体育教学活动之前，教师可以组织学生参与一些小游戏，以发挥他们的团队精神为主，可以是多人双足、抱团、猜想和数数等小游戏。当然，游戏形式和内容也应紧跟时代潮流。通过小游戏，不仅可以产生良好的师生互动效果，强化他们之间的沟通能力，还能起到热身效果，让学生在游戏中活动躯体和肌肉，以免在接下来的活动中受伤。

3.根据不同学生制订不同的训练计划

在高校体育课堂教学中，由于学生的身体素质、体育基础、性格特点等存在一定的差异性，要想强化师生的沟通能力，教师需要充分尊重学生之间的个体差异，根据不同学生的特点制定不同的教学计划，为他们安排不同的训练方法、运动量和学习任务。高校体育教师在讲解完理论知识后，要给予学生充足的时间和空间思考和分析，根据不同学生的身体条件安排合理的运动量。在平常的体育训练中应仔细观察每一位学生的运动量以及运动后的身体反应情况，精确了解和掌握他们的身体状况，不能强制要求学生必须完成训练任务，在师生沟通过程中，学生能够更加配合教师。比如，在自由活动环节，对于身体素质一般的学生，教师应为他们安排一些轻松、不太激烈的运动项目，像乒乓球、羽毛球、武术等，避免学生对体育锻炼产生厌烦心理，要让他们积极参与训练，主动学习运动技能。

总之，在高校体育教学中强化师生的沟通能力，不仅是对新课程标准的实施与落实，还是体育课程教学的自身特点与教学需求，因此，高校体育教师需要想方设法了解学生，与他们积极互动，在课堂教学中不断强化沟通，提升训练效果。

［1］曹丽荣.高校体育教学中师生互动的探究［J］.当代体育科技，2013（7）：49-50.

［2］黄艳群.高校体育教学中教学交往的缺失与建构［J］.知识经济，2015（20）：179-180.

［3］马道强.论高校体育教学中教学交往的缺失与重构［J］.运动，2015（15）：79-80.

·编辑 薄跃华