高中数学学困生学习效率低的归因研究

胡君贤（贵州省毕节市大方县第三中学）

高中数学学困生学习效率低的归因研究

胡君贤
（贵州省毕节市大方县第三中学）

数学作为高考的科目之一，是高中教学中十分重要的一门科目，因此受到越来越多的人的重视，而高中生数学成绩低，学习效率不高也成为数学教师研究的主要课题之一。将对高中数学学困生学习效率低的问题进行研究，希望对高中数学教学起到一定的帮助。

高中数学；学困生；教学方法；学习效率

高中数学一直都是高中生普遍认为比较有难度的一门学科，而且随着新课改的不断推进，对高中生数学逻辑能力和综合能力的要求越来越高，这让很多学生对高中数学充满了畏惧感，数学学习成绩不是很理想，学习效率较低。高中数学教师在教学的过程中应该仔细分析造成学困生学习效率低的主要原因，并采取一定的措施来提高高中生的学习效率。

一、高中数学学困生的学习现状

很多学生在学习数学的过程中遇到各种难题，主要是因为学生对数学的学习兴趣不是很浓厚，而且没有形成正确的学习习惯，他们与其他学生比起来成绩和效率都稍微低一些。高中数学学困生在学习数学的过程中，经常会出现不理解所学内容的情况，而且在做一些数学题目的时候，往往不能够准确地理解题目中的关键信息，再加上他们的理解能力不是很强，导致对数学彻底失去兴趣。面对这种情况，如果数学教师不能采取相应的策略，帮助学生找到学习数学的兴趣，那么这些学困生就会彻底放弃数学，而数学是高考中十分重要的一门科目，如果这门科目成绩不理想，对高考会产生非常大的影响。所以，高中数学教师在教学的过程中，要尤其关注这些数学学困生，通过有效的方法提高学生的学习效率。

二、高中数学学困生学习效率低的原因

高中数学学困生在学习数学方面效率低的原因可以从几个方面来看，有学生自身的因素，也有教师和学校的因素，只有从根本上找到这些原因，才能更好地提高学生学习数学的效率。

1.学校以及教师的教学方法对高中数学学困生的影响

高中生每天大部分时间都是在学校度过，所以学校也会在很大程度上影响学生的学习成绩和学习效率。学校如果师资力量雄厚，并且有很好的基础设施，则会有利于学生学习数学。教师每天都会和学生打交道，教师的教学方法和思维方式也会在很大程度上影响学生的学习。如果教师的教学方法灵活，课堂气氛好，这会让学生很愿意参与到教师的教学过程中来，学生愿意跟着教师的思维，集中注意力学习数学，这对提高数学学习效率是非常有帮助的。如果教师依然采用传统的教学方式，教学方法枯燥无味，而且将简单的问题复杂化，让学生失去学习的兴趣，这在很大程度上会影响学生学习数学的效率。所以数学教师在教学过程中应该酌情考虑每个学生的特点，根据学生的学习情况为学生设计符合他们的教学模式，通过这样的方式来提高学生的学习成绩。学校也可以采取更多的方式来支持教师教学。学校可以投入更多的资金为数学教学添置一些多媒体设备，这样可以让教师在教学的过程中使用多媒体资源，让学生可以更清楚直观地学习数学知识，从而提高学习兴趣和效率。

2.家庭对数学学困生学习效率的影响

家庭环境对学生学习也有很大的影响。良好的家庭环境会为学生学习数学提供很大的帮助，学生的学习态度会在很大程度上受到家庭的影响，父母文化水平较高的，比较重视子女教育的家庭一般会对学生的学习问题比较关注。而对子女学习不是很重视的家庭，学生的学习效率则会偏低。所以作为父母，要为高中生营造一个良好的学习环境，让学生可以在安静、轻松的环境中学习，只有学生专心致志、聚精会神地学习高中数学，数学的学习效率才会不断提高。

3.学生个人对学习效率的影响

从根本上说，学生个人是影响数学学习效率的最主要因素。有的高中数学学困生的学习习惯不是很好，他们没有养成良好的学习习惯，这对学习效率自然有很大的影响。比如，有的学生根本不在课前预习数学知识，这样就对课上教师要讲的内容一点儿也不了解，导致在教学过程中，学生很容易因为没有提前预习而听不懂老师所讲的内容，当老师讲的东西听不懂的时候，在做题的过程中自然也会遇到各种问题，难以正确解决问题，长此以往，学生就会对高中数学失去学习兴趣。还有的学生对数学有很大的畏惧感，他们认为数学是一门很难的科目，对自己没有十足的信心，这自然会导致学生的学习效率低下，进而使学习成绩不理想。

影响高中数学学困生学习效率低下的原因有很多，从学生个人来说，学生要端正自己的学习态度，增强学习的信心，培养良好的数学学习习惯，这样可以提高自身的学习效率和学习成绩。从教师方面来说，教师应该改变自己的教学方法，为学生营造一个更加轻松的教学环境，让学生愿意参与到教师的教学活动中，而作为家长要努力为学生提供良好的学习环境。从这三方面着手，学生可以很好地提高自身的学习效率。

［1］陈军.学困生学习效率低的归因研究［J］.语数外学习：数学教育，2014（1）.

［2］王跃梅.提高数学学困生学习效率的途径探索［J］.青春岁月，2010（22）.

·编辑 李建军