职业中专语文教学的困境与出路

姚彩红（新疆维吾尔自治区沙湾县中等职业技术学校）

职业中专语文教学的困境与出路

姚彩红
（新疆维吾尔自治区沙湾县中等职业技术学校）

随着新课标的不断改革，中国的教育事业也在不断地发生着变化，强调素质教育，深入贯彻以人为本的思想，尤其对中等职业教育中的语文教学，要创新教学模式，为学生营造一个良好的、和谐的、自由的学习氛围，调动学生的积极性和热情，培养创新思维，使他们形成正确的世界观、人生观和价值观，就这一问题进行讨论研究。

语文教学；学习基础；师资力量

一、职业中专语文教学面临的困境

职业中专的学生来源广泛，各地各学校语文教学的情况不同，所接受的语文教育程度也有所不同，学生的语文素养千差万别。但以初中毕业生为主要生源的职业中专，语文教学面临的最大难点有以下几点：

1.语文课教师长期成就感不强，积极性不高

职业中专的教师，面对的是一些基础不好的学生，导致教师虽然付出却看不到学生的进步，工作就会缺乏热情，这种消极情绪就会被带到课堂当中，甚至有可能将这种消极情绪传染给学生，从而影响教学的效果，更加打击学生的积极性。所以，教师要在教育教学过程中时刻保持精神饱满的状态，控制好个人的情绪，随时以积极健康的情绪去感染影响学生。

2.学生基础较差

虽然很多的职业中专学生接受了相应的义务教育，应该具备一定的语言文字基础，但是在教学过程中，职业中专学生的语文基础水平比较差，标点符号、语法都不能正确运用，甚至写不出一篇合格的作文，而且学生缺乏上进心，往往不思进取，没有学习主动性，也不配合老师。

3.师资力量隐性不足

教学质量的好坏很大程度上取决于教师的教学能力，所谓的师资力量隐性不足，是指符合职业教育发展要求的教师很少。从数量上看，学校并不缺少语文教学的任课老师，但是从质量上看缺少具有职业中等专业型的高素质、新观念、新思想的教师。

二、职业中专语文教学摆脱困境的出路

中职语文教学的意义重大，这对于一个学生健全人格的培养以及精神的滋养具有十分重要的意义，所以在教学过程中，应该如何走出困境并开展语文教学呢？

1.尊重学生个性，使学生个性得到发展

要想做到这一点，就需要教育工作者在语文教学的过程中因材施教，掌握每一个学生的实际水平与情况，针对学生的个人情况进行教育与引导，可以通过小组合作学习的方式，让学生自由地谈论与分析问题，老师在这一过程中，对每一个学生的实际情况进行初步的掌握，最后将学生在谈论过程中提出的问题进行分类与总结，将重点与难点进行分解，在语文课堂教学中进行统一的讲解。

2.创设轻松愉悦的教学环境

一个轻松愉悦的教学环境对于中等职业教育中的语文教学是十分重要的，一个和谐自由的教学环境对于学生来说，消除了对难点知识的厌烦心理，更加专注地进行听讲，掌握的课本知识也会更加的牢固。其次，对于老师与学生之间的关系，应该建立一个良好的平等师生关系，老师与学生进行互动学习，老师在学生的心中不再高高在上，而是一个可以互相交流的朋友，这样能提高学生的学习兴趣与积极性，激发学生探索问题的欲望，将自己的独到见解展示出来，及时发现自己的问题与不足，及时改正。同时，对于学生的回答，教师切忌打压嘲笑，无论是正确的见解还是错误的见解，老师都应该鼓励学生勇敢地将其表达出来，再对学生的回答进行讲解，这对于学生的发展与成长都具有十分重要的意义，对于学生的学习与成长都具有很大的促进作用。

3.提高教学质量，改善教学方针

中等职业教育目标是为了社会培养有用之才，使学生投入社会实践工作时，可以得心应手，不会出现理论与现实的冲突，学生不会出现不良情绪，这就需要教育工作者在教学过程中不断地调整教学方针及策略，提高自身的教学质量，通过参加一些教学研究等活动，与其他老师进行交流，改善自己的教学模式，提前做好教学准备，将课堂上需要讲解的教材进行多种形式的教学，帮助学生更好地掌握课本知识，尤其是在难点与重点知识的讲解上，应该着重使他们积极地进行规划，消除学生的厌烦心理，调动学生的学习积极性与热情，使他们投入到语文知识的学习中去，迎难而上，提出自己的见解，而不是遇到难点就选择放弃与退却。

4.改进评价方式，设立奖励机制

改进评价方式，采取多元化的评价方式，对学生进行差异化评价，让学生认识到自己的独特性，并且设立奖励机制，对学习认真的学生进行奖励，激励学生不断地提高自己，勇敢地在课堂上展示自我，勇敢地在小组学习中畅所欲言，找到自己的优点与不足。锻炼自身能力，让学生知道自己的重要性与独特性，提高学习兴趣与自信心，从而提高学生的综合素质。

在中国的教育改革中，要注重改革中等职业语文教学方法，强调学生的个性发展，针对学生以后的就业岗位进行相关的教学，提高学生对于语文的重视程度，并且在语文教学过程中，提高学生的实际操作能力，从各方面着手，锻炼自身能力，走入社会后，为社会的发展做出自己的贡献。

杨良典.也谈发展中等职业教育［J］.职教论坛，2002（15）.

·编辑 李建军