高中信息技术教学高效课堂的构建研究

马国中（山东省滕州市第二中学）

高中信息技术教学高效课堂的构建研究

马国中
（山东省滕州市第二中学）

高中信息技术教学高效课堂的构建对促进高中信息技术教学效率的提升具有不可忽视的作用，因此以高中信息技术教学高效课堂的构建作为重点的研究内容。

高中；信息技术；高效课堂；策略

长期以来，信息技术在高中教学中没有得到应有的重视，信息技术的教学实施情况并不尽如人意，这对高中信息技术高效课堂的构建是非常不利的。因此，本文对相关问题进行研究。

一、高中信息技术教学中存在的问题

1.对高中信息技术教学的重视不够

受到高考升学的影响，在目前高中信息技术教学的实施过程中，学校把主要的注意力集中到高考的必考科目教学上，而信息技术教学目前不是高考的必考科目，因此，学校对于信息技术教学缺乏应有的重视，信息技术教学在高中课堂教学中被边缘化了。学校为了能够更好地提升学生的高考成绩，在日常教学中，信息技术的规定课时经常被高考的一些科目所占用，一些信息技术教师在这样的教学情况下，也只能为高考的科目让路。信息技术教学的正常课时被挤占就难以保证信息技术教学的实效性，久而久之，信息技术教师对于本学科也逐渐不重视起来，教学活动的开展经常是敷衍了事，信息技术的教学难以激发学生的学习兴趣，学生在信息技术教学活动的开展中缺乏学习的积极性与主动性，教学的效果欠佳。

2.信息技术教学方式单一

在以往高中信息技术教学的实施中，教师所采用的教学方式总是以那种机械讲述的方式为主，在教学的实施中，对于学生的主体实践缺乏应有的重视，即便在教学中能够给学生提供一些操作的机会，但是其训练的内容单一，实践的效果远远没有达到预期的训练目的。在这种知识的机械灌输中，对于理论知识过于重视而忽略学生应用信息技术能力培养的倾向明显，教师依然沿用那种僵化的教学方式，秉持落后的教学理念，因此，单一的信息技术教学方式对高中信息技术教学的效率提升是非常不利的。

二、高中信息技术教学高效课堂的构建策略

1.要高度重视高中信息技术教学

针对现阶段一些高中对于信息技术教学不够重视的现实，国家应该对高中信息技术教学重视起来，要做到这一点，就要改变传统应试教育的课程实施理念，从学生全面发展和素质教育的整体要求出发，确立高中信息技术教学在高中教学科目中应该具有的地位。国家可以在高考的科目设置上将信息技术教学作为高考的一些必考科目，从源头上提升信息技术教学的价值。与此同时，高中学校也要在学校的层面下决心改变以往的一些教学理念，充分认识到信息技术教学对于高中生成长的意义，以此提升对高中信息技术教学的重视度。除此之外，学校也要引导教师和学生认识到信息技术教学实施的意义，制定具体翔实的教学效率提升计划，并狠抓落实，以此促进高中信息技术教学高效课堂的更好构建。

2.运用灵活多变的教学方式

在高中信息技术教学的实施过程中，要改变教学方式落后单一的现状，就要求教师对现有的教学方式进行大胆的变革，运用灵活多变的信息技术教学方式促进高中信息技术教学的更好实施。传统的教学方式主要是以教师的教学活动为主。在信息技术教学中，教师是课堂教学的权威和主角，这样的教学会让学生变得非常被动，自主学习的意识被严重地压抑，课堂教学缺乏生气，这对高中信息技术教学高效课堂的构建是非常不利的。要提升高中信息技术教学的效率就要求教师围绕教学的重点与难点，改变高中信息技术教学的方式。教学方式要根据具体的课堂教学内容、学生信息技术学习的实际以及具体需要完成的信息技术教学目标来选择，运用多种信息技术教学方式开展教学活动。可以采用启发式的教学方式、竞赛式的教学方式、游戏式的教学方式等等，这些教学方式的运用对促进高中信息技术教学效率的提升具有重要作用。

3.提升高中信息技术教师的专业素质

教师专业化素质的高低会直接影响到高中信息技术教学高效课堂的实现，因此，学校要高度重视高中信息技术教师专业化素质的培养工作。要做好这方面工作，首先要在招聘教师的过程中就要把好教师的素质关，要让那些信息技术专业素质较高的教师从事信息技术的教学工作。与此同时，还要加强教师的业务培训工作，学校要定期组织信息技术教师开展集体备课活动。在备课中，教师可以交流各自的教学经验，分享成功的教学收获，并在此基础上，组织相关教师不定期地开展教学观摩活动，组织一部分教师上公开课的同时，另一部分教师针对上课教师进行集体的诊断和评课，这样的教研活动对促进教师专业能力的提升具有非常大的作用。

开展高中信息技术教学高效课堂的构建研究对促进高中生信息素养的提升具有重要的作用，目前针对相关方面的研究依然存在许多急需解决的问题，因此，本文以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。

张英歌.构建高中信息技术高效课堂教学的策略［J］.学周刊，2014（19）：45-47.

·编辑 薄跃华