试析阳光体育在现代体育教学中的作用

刘玉琳（芜湖师范学校）

试析阳光体育在现代体育教学中的作用

刘玉琳
（芜湖师范学校）

由于青少年学生的健康状况一直处于持续下降的状态，已经严重影响了国家和民族的未来。通过对阳光体育运动的理解，学校体育教学中所存在的问题，论述阳光体育运动和学校体育之间的关系，说明阳光体育运动在学校体育教学中的作用，从而得出开展阳光体育运动的重要性，以及在以后的开展过程中应该注意哪些问题和应对措施。

阳光体育；学校体育；体育教学

一、前言

青少年是国家的未来，是建设现代化的中坚力量。青少年学生的身体素质不仅是学校的要事，他们身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，还是一个民族旺盛生命力的体现，是一个社会文明进步的标志，是国家综合实力的一个重要方面。进入21世纪，伴随社会的发展和人民群众物质生活水平的快速提高，一些与生活方式相关的“文明病”相伴生在了孩子们的身上，青少年学生体质在整体增强的同时，出现了一些令人不安的问题。针对这种情况，早在2006年12月23日，教育部、国家体育总局、共青团中央，为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，就已经下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，以便在学生中掀起体育锻炼的浪潮，从而提高广大学生体质健康水平。为此，在学校体育中又多了一个新的术语——阳光体育运动。本文就是通过论述阳光体育运动在学校体育教学中的作用、所面临的现实问题、与学校体育之间的关系，以及在今后的开展过程中，我们应该从哪些方面去做，从而提出对策建议，以供读者参考。

二、阳光体育运动的内涵、理念

阳光体育运动是以身体练习为基础手段，以增进学生健康为主要目的，以提高全民族素质为最终目标而开展的一场声势浩大的全国性的学校体育活动，目的是在各级各类学校中形成浓郁的校园健身的良好氛围和全体参与的锻炼风气，最终有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，切实提高学生的体质健康水平。阳光教育理念是基于目前学校教育过程中存在的一些弊端而提出的，其目的就是教师在教学当中，要用爱心来关怀、理解、激励学生，使得学生成为性格活泼、自立自强，能够积极合作的一代新人，其理念是指坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生的运动兴趣，培养他们终身体育的意识。

三、阳光体育运动和学校体育教育的关系

阳光体育运动和学校体育教育都依托于体育课教学和课外体育活动等，但是阳光体育运动更注重《国家学生体质健康标准》的实施和达标，更注重课外体育活动的开展。体育本身的内涵体现在快乐和健康上面而非体育技能的训练、掌握上，阳光体育运动侧重于每个学生的个性发展，强调自我的创新意识，更着重于培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，让每一位学生养成终身体育锻炼的习惯，从而推动终身体育的发展。

四、学校体育教学的现状

1.学生参加体育锻炼思想意识不强

随着生活水平的提高，大多数学生的饮食状况很糟糕，营养过剩，食物搭配不合理，导致体重超长情况严重，教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁认为，由于部分家长缺乏体育锻炼的意识，他们自己从小就没有养成健身的习惯，所以存在对健康知识的认识误区，认为孩子没有病就是健康，看到的只是小孩子眼前的健康，对如何从小培养孩子参加体育锻炼的意识和习惯没有认真地思考和行动。

2.广大学生对体育缺乏爱好和兴趣

体育需要强调学生亲自参加锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养学生对体育的兴趣、爱好，形成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对待体育的兴趣爱好习惯，就不能奠定学生终身体育的基础。而长期体育教学遗留下来的问题还很严重。在教学改革中，过分强调学生在参加体育锻炼过程中的情感体验，然而忽略了对学生吃苦耐劳意志品质的培养，再加上一味地要求学生按照老师的意思去做自己本就很厌烦的动作和活动，以至于使得大多数学生感觉到体育的枯燥，从而对参加体育活动失去了兴趣，逐渐失去了对体育的好感，也失去对参加体育活动的自我创新和创造力以及个性化能力的发展。

3.体育教师的师资现状分析

体育教师作为学校体育工作的重要实施者和核心要素，在教学中，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、方法的改革，都取决于体育教师的素质。体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起着主导作用。目前还有一些体育教师存在着观念更新缓慢，还缺乏创造学和创造教育学的知识背景、实践经验以及主动创新精神和克服困难的意志。多数教师对于在体育教学中培养学生的创新精神和能力方面还比较陌生，对于创造教育理论和实践知识知之甚少。还有的老师虽然自己的专业知识技能优秀，可是在教学中不能够表达出来，缺乏相关理论知识的储备，从而显得很不会和学生交流。由于缺乏相关的知识积累，也影响了一些体育老师的科研创新能力。

五、对策与建议

1.树立健康第一的指导思想和强化学生积极参与健身意识

各级教育行政部门和相关职能部门要深刻地认识到开展好阳光体育运动，切实提高学生体质健康水平的重

要性、迫切性。要营造良好的舆论氛围，学校要利用资源优势大力宣传阳光体育运动，宣传要做大做好，广泛传播健康理念，鼓励学生走出教室、走向阳光，去和大自然来一场亲密接触，感受大自然带来的和谐气息。并通过全社会的共同努力为学生的健康成长创造有利条件，吸引家庭和社会的相关力量，支持阳光体育运动的开展。

2.要重视对学生体育兴趣和爱好的培养以及个性化培养

开展阳光体育运动，要重视在体育教学过程中，学生个性化的发展，使每一位学生都能够在参加体育活动的时候，乐此不疲。伟大的教育思想家孔子就曾经提出：“有教无类”“因材施教”，说明教育是不分身份等级的，在教育面前，人人平等，每个人都应该有自己的特点和个性。他在教育教学方面着眼于教师的主导作用，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的独立思考能力。

3.加强体育课程建设，深化体育教育改革

阳光体育运动要与体育课紧密相连，开展阳光体育运动，要加强体育课程建设，调整体育教材的内容，将青少年学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。认真组织实施“全国中小学课外文体活动工程”，大力推行大课间体育活动，积极创建学校快乐体育园地，加强学生体育社团和体育俱乐部建设，广泛开展学生体育集体项目的竞赛，为广大学生参与体育生活提供很好的平台。要从学生和社会对健康的实际需要出发，推陈出新，精选和丰富课程内容，增加以反映当代体育健身发展水平和多学科交叉为主要教学内容的选修棵，注重各个课程内容之间的联系，拓宽学生的知识面，增加学生技能，从而适应学生综合素质的提高。同时对体育教师进行安全教育教学，鼓励教师大胆尝试和创新。

4.加强体育教师队伍建设，提高创新意识

体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起着主导作用。学生在学习过程中的直接感觉对象就是体育老师，教师对学生的影响是全面的。所以说，体育教师要严格要求自己，要有坚定的信念和强烈的事业心。但是由于新一轮的基础教育课程改革之后，体育课时和课外体育活动的时间的大幅度增加，所以要加强广大体育教师队伍建设和对教师后备人才队伍建设。此外，体育教师除了对本专业的知识精通外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力以及创新能力。

阳光体育运动的开展，它和学校体育教学并不相矛盾，是相辅相成的，都是为了提高学生体质健康水平，为了使青少年学生懂得养成自觉进行体育锻炼的习惯和终身体育的意识。最后在具体的开展过程当中，还要有详细的改进和提高，要继续加大政府的投资，增加场地器材的建设，注重安全观念意识的培养。我相信在党和政府的大力关注下，阳光体育运动的开展会越来越好。

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［1］周洪宇，广少奎.阳光教育论［J］.中国教育学刊，2004（1）.

［2］杨强.阳光教育论对中小学体育教育改革的启示［J］.成都体育学院学报，2005（1）.

·编辑 温雪莲