高职基础英语教师行业化发展趋势及对策

肖晓斐（江西电力职业技术学院）

高职基础英语教师行业化发展趋势及对策

肖晓斐
（江西电力职业技术学院）

高职教育的目的在于为社会培养更多更加优秀的实用型人才，这里的学习除了需要传统的理论知识的丰富外，更多的是培养学生的实践能力，使其满足社会发展的需求和自身求职的能力塑造。因此，高职的英语教学也需要比公共化的英语更加专业和系统化。目前高职的基础英语教育水平还需要得到进一步提升，英语教师的专业化也需要进一步规划，通过对高职基础英语的分析来研究其教师的行业化发展及其对策。

高职基础英语；行业化；实践能力；理论；对策

高职学生基础英语能力的提升最关键的是要提升英语教师的专业能力，只有优秀的教师才能培育出更加优秀的学生。就目前的发展趋势而言，日益进步的社会发展对高职的基础英语要求越来越高，对高职人才的英语运用能力也不断地严苛起来。高职教育的目的就是培养社会需要的实用型人才，因此就英语这样一门越来越火热的科目而言，需要更好的教育条件来对其进行培养，其中最重要的还是英语教师能力的提升，亦即他们的专业化能力。

一、高职基础英语教师配备现状

高职英语属于实用型科目，需要以行业化的角度来对待它，亦即每一科英语应用专业方向都需要专业的教师来进行授课，高职英语的行业化是非常重要也是非常必要的。但我国目前的高职英语教育大多都没有配备行业化的英语教师，而是从英语教学中选择比较好的教师来胜任，并且每一个专业方向的课程都让这些教师去学习和授课。在这种情况下，教师的责任不仅更加重大，压力也更大，他们要学习更多的专业化的英语，但细算下来每一门的专业程度也就不那么高了，也就是说每一门专业英语的水平都有很大的提升空间。高职基础英语教师的专业化需要进行合理规划才能在提升他们能力的同时提升学生的英语水平。

二、高职英语行业化发展趋势

高职英语的教育是面向社会的，培养出来的都是社会需要的实践型人才，行业英语是英语中的一个细小的科目，是英语系统学习中的一个分支。行业英语不仅是一门理论课程，它更看重的是实践的需要和学习。行业英语由于其门类的多样性，被划分为很多不同的科目，每一个科目都针对不同的专业和方向来设定，是不同的行业领域所需要的，因此，行业英语本身就是一个庞大的系统。在英语使用越来越频繁的当今社会，行业英语是整个英语教学行业的一个新突破。高职院校要想培养出高质量的人才，就必须在他们的英语专业能力上下工夫。针对本科生而言，用人单位在招聘时都会首先考虑英语四六级考试通过的学生，这也进一步证明了在当今社会英语能力的重要性。因此讲求实用型的高职院校就应该更加重视学生的英语水平的培养。

行业英语不仅要求学生的学习具有针对性和专业性，更主要的是要求高职院校的英语教师自身具有更强的专业性。众所周知，高职院校的作用和目的是为了培养实用型的人才，对行业英语的要求自然很高，但没有具有优秀的专业素质教师的引导，学生又怎么能够提升自己的英语专业化能力呢？因此，高职院校在今后的发展过程中，一定要在教师素质这方面下更多的工夫，首先要保证教师的行业英语专业化水平。要想做到这点，需要从以下几个方面着手。首先，高职院校要按照行业英语的方向为学生配备充足的专业的行业英语教师，即让一个教师专门研究一门或者两门行业英语，使其能力达到更高的专业化，做到“术业有专攻”，而不是让一个老师去学习多门专业英语，但每一门都只懂皮毛，达不到专业水平。其次，高职院校要在教材的选择和编排上突出英语教学的行业化，让学生明确其接受教育的专业性，也要让他们明白其学习行业英语的目的所在，将理论与实践有机地结合在一起，在学习中对实践能力进行培养。最后，高职院校要在学生的课程安排上注重实践能力的培养。在课程的安排上要将理论和实践能力培养放在同样重要的位置。同时也要注重行业英语教育方式的多样性，在这些教育方法上也要让教师在行业化的基础上进行训练，使其用最有效的方法对学生进行教育。

三、高职院校基础英语教师行业化的对策及建议

（一）明晰教师分工

高职院校的基础英语教学比起本科院校而言，对专业性的要求更加严格，由于高职院校出来的学生都是面向社会专业领域的，因此，对行业英语的要求就更高，这也就要求高职院校在对学生的英语教育中加强他们的英语专业能力培养。英语教师的行业化是学生英语专业化程度的保证，因此要想提高学生的能力，首先就得保证教师的能力。现在的高职院校面临的一个普遍的问题就是英语教师的专业划分不够明确，学校让英语水平好的老师去胜任各个科目的行业英语，这在加大英语教师的压力的同时也拉低了每一门学科的质量。因此，高职院校首先要

做到的就是明晰各个科目英语教师的分工，让教师去专攻一门或者两门行业英语，并提升专业的能力，在专业方面有更多的提升，也就能够更加有力地保证学生的学习质量。

（二）增强师资力量

要想让高职基础英语教师的专业性增强，明晰他们的分工，就需要更多的英语教师来对学生进行授课。每个老师负责一门或者两门行业英语，且高职院校的行业英语门类众多并具有较强的专业性，那就需要在原有的师资上做出调整，加大师资力量，让高职英语的专业性具有良好的保证。有更多的教师，也就能更加有力地促进学生的学习质量提升，且英语教师之间能力的较量也能促进教师自身专业能力的提升，从而进一步提升保证学生的学习。

（三）协调理论和实践

高职院校的基础英语教师行业化发展趋势下要做到的最后一点也是至关重要的一点，就是在理论知识传授的同时也要注重实践能力的培养。理论知识固然重要，但由于高职院校的特殊性，实践能力的培养是至关重要的，因此教师在授课的过程中，一定要注重实践能力的培养，要将理论知识与实践紧密地结合起来，尤其是在行业英语这一块，有时候甚至实践比理论更加重要，因此行业英语的作用就是要将其运用于工作中。因此，高职院校在教学的过程中要将理论与实践协调起来。

我国高职院校基础英语教学的重要性是不言而喻的，究其今后的发展方向以及新趋势下的发展对策而言，主要从教师和学生这两个群体入手。而对于我们的高职英语教师而言，对他们的要求是更高的，好的专业化的教育需要优秀的专业化教师来完成，比起让学生更加努力地学习行业英语，更重要的还是提高英语教师的行业英语专业化，只有在专业的推动下，才能更加深入地研究其用法，才能在学习和工作中更加自如地运用行业英语。

［1］黄奕云.高职行业英语教师专业发展途径探索［J］.中国成人教育，2012.

［2］赵海玲，高双喜.浅谈高职公共英语教师向行业专业英语教师发展［J］.科教导刊：上旬刊，2011.

［3］杨振华，张宏萍.浅谈学习行业英语知识与提升大学英语教师素质的关联［J］.东北农业大学学报：社会科学版，2011.

课题：高职基础英语教师行业化发展路径研究与实践——以工学结合教学模式为视角（课题编号：JXJG-14-54-2）研究成果之一。

·编辑 温雪莲